RECIHYS - Revista Científica de Ciencias Humanas y Sociales Vol.4-Núm.1. 2do. cuatrimestre (mayo – agosto 2026). Ecuador. ISSN en línea. 2960-821X| Editor:  
[UFA-ESPE –DCHS-L] Formato: Digital [PDF] Plataforma: [OJS] url: https://journal.espe.edu.ec/ojs/index.php/RECIHYS Fecha de publicación 30/04/2026  
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- ESPE, sede Latacunga.  
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Universidad de las Fuerzas Armadas - ESPE.  
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II  
Departamento de  
Ciencias Humanas  
y Sociales  
RECIHYS  
Revista Científica de Ciencias Humanas  
y Sociales  
Vol. 4 - Núm 1 (segundo cuatrimestre)  
2026  
III  
RECIHYS - Revista Científica de Ciencias Humanas y Sociales  
IV  
Vol. 4 - No. 1 (segundo cuatrimestre) - 2026  
Enfoque y alcance  
El objetivo de “RECIHYS” es difundir la investigación y promover la reflexión académica referidas que contribu-  
yan al desarrollo de la ciencia, fundamentalmente en los campos de las ciencias sociales y humanismo.  
Da cobertura a una amplia variedad de temáticas, impulsando el intercambio, la difusión y la transferencia del  
conocimiento en el campo, con énfasis en las áreas:  
Humanas: Artes, Pedagogía, Didáctica, Lógica, Lingüística, Psicología, ética, Filosofía.  
Sociales: Política, Sociología, Educación, Deportes, Recreación, Jurídicas)  
Se encuentra dirigida, tanto nacional como internacionalmente, a la comunidad científica, profesional y a  
cualquier población o individuos que se interesen en sus temáticas.  
La revista publica artículos con criterios de calidad científica, los documentos enviados al Comité Editorial de  
la Revista, deben cumplir con una de las siguientes tipologías:  
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Artículo de investigación científica: documento que presenta, de manera detallada, los resultados origina-  
les de proyectos terminados de investigación. La estructura generalmente utilizada contiene cinco seccio-  
nes importantes: introducción, metodología, resultados, discusión y conclusiones.  
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Artículo de revisión: documento resultado de una investigación terminada donde se analizan, sistematizan  
e integran los resultados de investigaciones publicadas o no publicadas, sobre un campo en ciencia o  
tecnología, con el fin de dar cuenta de los avances y las tendencias de desarrollo. Se caracteriza por pre-  
sentar una cuidadosa revisión bibliográfica.  
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Estudios de caso: documento que presenta los resultados de un estudio sobre una situación particular con  
el fin de dar a conocer las experiencias técnicas y metodológicas consideradas en un caso específico.  
Incluye una revisión sistemática comentada de la literatura sobre casos análogos.  
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orientaciones en el dominio temático de la revista  
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que no se ajusten a estas especificaciones serán devueltos ad portas.  
Durante el proceso de arbitraje, tanto las personas autoras como las evaluadoras mantienen el anonimato.  
Para lograr esta condición, todo nombre o información que induzca a la identificación de estas personas se  
borrará de los documentos que la Revista le envíe a cada parte.  
V
RECIHYS - Revista Científica de Ciencias Humanas y Sociales  
Como políticas de revisión para los artículos recibidos, la revista establece:  
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El Comité Editorial evaluará en primera instancia la pertinencia y el cumplimiento del formato establecido  
de los artículos recibidos.  
En el caso de que el artículo sea admitido por el Comité Editorial, éste asignará dos pares evaluadores  
externos quienes realizarán un proceso de arbitraje ciego.  
Cada par evaluador informará a través de la plataforma tecnológica implementada para el efecto, si el  
artículo es válido para su publicación, si requieren correcciones o si no es apto para la publicación.  
Resultados de evaluación  
Con base en los conceptos de los pares evaluadores se pueden tomar tres decisiones:  
1. Aceptar este envío.  
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En todos los casos se les informará a los autores de la decisión adoptada.  
En caso de no haber consenso entre las personas evaluadoras, el artículo se someterá a una tercera, para  
que su criterio permita decidir si se publica o no.  
•
Si el artículo es aprobado con correcciones, la(s) persona(s) autora(s) debe(n) reenviarlo con los ajustes  
recomendados. Estos se verificarán mediante una nueva revisión de las personas que lo leyeron la primera  
vez.  
•
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En caso de que no se realicen las correcciones en el tiempo establecido, el artículo será publicado en un  
número posterior.  
En el caso de los artículos aceptados para publicación, el Editor General informará en que número se  
realizará dicha publicación. Los autores deberán diligenciar el formato de certificación de originalidad del  
artículo y la cesión de derechos de autor.  
Cualquier violación de la política de publicación de la revista el Comité Editorial se reserva el derecho de to-  
mar las medidas correspondientes según el caso.  
Puede consultar los formularios de evaluación aquí  
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La Revista Científica “RECIHYS” apalancada en la plataforma Open Journal Systems 3.4.0.7. (OJS) es una solu-  
ción de código abierto para la gestión y publicación de revistas académicas en línea. Esta plataforma ofrece  
un sistema de gran flexibilidad para la gestión y publicación de revistas académicas que puede descargarse  
sin costo e instalarse en un servidor local, y su funcionamiento queda en manos del equipo editorial de cada  
institución.  
VI  
Vol. 4 - No. 1 (segundo cuatrimestre) - 2026  
Políticas de acceso abierto  
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un acceso libre a las investigaciones ayuda a un mayor intercambio global del conocimiento. En este sentido,  
los lectores y lectoras de “RECIHYS” pueden leer, descargar, citar, distribuir, imprimir, buscar o enlazar los textos  
completos de los artículos publicados en esta revista.  
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proceso editorial para la publicación de los artículos, incluyendo la revisión científica y la maquetación de los  
mismos.  
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Se recibe los artículos de investigación durante todo el año; el plazo para que el Comité Editorial notifique su  
pertinencia y aceptación para iniciar el proceso de revisión por pares es de 30 días a partir del mensaje de  
recepción del manuscrito. La revista es una contribución en acceso abierto distribuida bajo los términos de la  
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VII  
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siderarse confidenciales y no pueden utilizarse para fines personales. Se requiere que los revisores no acepten  
revisar artículos para los que exista un conflicto de intereses debido a relaciones de colaboración o competen-  
cia con el autor y/o su institución de origen.  
VIII  
Vol. 4 - No. 1 (segundo cuatrimestre) - 2026  
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a) Acceso y retención de datos  
Si el Editor lo considera apropiado, los autores de los artículos también deberán hacer disponibles las fuentes o  
los datos en los que se basa la investigación desarrollada, para que puedan mantenerse durante un periodo  
de tiempo razonable después de la publicación y posiblemente hacerlos visibles.  
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berán indicarlo o citarlo correctamente en el manuscrito.  
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El autor no debe publicar artículos que describan la misma investigación en más de una revista. Proponer el  
mismo texto a más de una revista al mismo tiempo es éticamente incorrecto e inaceptable.  
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artículo. Un artículo debe contener suficientes detalles y referencias para permitir una respuesta.  
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significativa a la concepción, organización, implementación y reelaboración de la investigación que es la base  
del artículo deben indicarse como coautores. Si otras personas han participado significativamente en ciertas  
fases de la investigación, su contribución debe ser reconocida explícitamente. En caso de contribuciones de  
múltiples, el autor que envía el texto a la revista debe declarar que ha indicado correctamente los nombres de  
todos los demás coautores, que ha obtenido la aprobación de la versión final del artículo y su consentimiento  
para su publicación en la revista.  
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pueda interpretarse de manera tal que influya en los resultados o la interpretación de su trabajo. Todas las  
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g) Errores en artículos publicados  
Cuando un autor descubra un error significativo o una impresición en su trabajo publicado, debe notificar de  
inmediato al Editor de la revista para retirar o corregir el texto.  
Detección de Plagio  
“RECIHYS” fomenta la honestidad de los autores y sus publicaciones. En este sentido, el Editor General de la  
revista una vez que recibe el envío de un nuevo artículo se encarga de pasarlo por el sistema de detección  
de plagio actual, sistema que analizará el contenido completo de cada manuscrito y generará un informe  
completo acerca de su originalidad.  
Luego de este proceso, el Editor General analizará este informe y de acuerdo a los resultados presentados  
(porcentaje de similitud) y siempre al considerar que se respeten los derechos de autor de terceros trabajos,  
determinará si cada uno de los artículos sometidos a la revista “RECIHYS” puede continuar con el proceso de  
revisión por pares.  
IX  
RECIHYS - Revista Científica de Ciencias Humanas y Sociales  
Manuscritos que presenten un porcentaje de similitud menor al 10% y que hayan respetado los derechos de  
autor de terceros serán procesados directamente.  
Manuscritos que presenten un porcentaje de similitud menor al 10% donde se evidencia que los derechos de  
autor de terceros no han sido respetados serán devueltos a sus autores con los comentarios respectivos para  
que realicen las correcciones pertinentes.  
Citas y referencias  
En relación a la citas y referencias de los artículos elaborados se realizará en formato conforme a la norma de  
publicación American Psychological Association (APA) última edición.  
Información general  
Usted puede consultar las instrucciones para publicar aquí  
También puede consultar los formularios de evaluación aquí  
Idiomas  
Recibe artículos en español e inglés.  
X
Vol. 4 - No. 1 (segundo cuatrimestre) - 2026  
Índice mayo - agosto 2026  
Artículos convocatoria general  
Uso de rúbricas digitales en las Maestrías en Educación. Un estudio cualitativo en Educación Superior  
Use of digital rubrics in Master’s Degrees in Education. A qualitative study in Higher Education  
Mary Mariuxi Barzola Pisco / Tibisay Milene Lamus de Rodríguez / Max Fernando Alvarado Rodríguez  
/ Edwin José Castillo Endara.............................................................................................................................................1  
De la agricultura al turismo: nuevas tendencias que impulsan el desarrollo económico  
From agriculture to tourism: new trends driving economic development  
Diana Paola Salazar Andrade / Abraham Andrés Barberan Pontón / Jhefferson Paul Barrionuevo  
Marcatoma.........................................................................................................................................................................11  
Impacto del Proyecto Fortalecimiento de la cobertura logística en pacientes con enfermedades  
catastróficas en Pastaza  
Impact of the Project Strengthening of Logistics Coverage in Patients with Catastrophic Diseases in  
Pastaza  
Cristian Adrian Ocampo Alban / Elena Burgaleta Pérez...................................................................................................21  
El impacto de la Minería ilegal sobre la calidad de vida de familias de Chical-Ecuador  
The impact of illegal mining on the quality of life of families in Chical-Ecuador  
Génesis Karina Gavilima Velastegui / María Piedad Quilumba Tumbaco........................................................................33  
Los cuentos digitales como estrategia para incentivar la lectura en estudiantes de tercer año de  
Educación Básica.  
Digital tail stories as a strategy to encourage reading in students in the third year of basic education  
Carmela Marisol Zapata Suango / Jorge Vladimir Andrade Santamaría............................................................................43  
Competencia lingüística y ansiedad lectora como predictores de la comprensión lectora en contextos  
EFL  
Language Competence and Reading Anxiety as Predictors of Reading Comprehension in EFL Contexts  
Dayana Monserrath Chacón Narváez / Doménica Anabel Zambrano Proaño / Rodrigo Tovar Viera...............................53  
Acondicionamiento físico y la relación con la autoconfianza en la categoría sub-14 de basketball  
Physical conditioning and the relationship with self-confidence in the U-14 basketball category  
Andrés José Valencia Ortiz / Néstor Bonilla Bonilla / Mayra Alexandra Luzuriaga Pavon / Henry  
Geovanny Pillajo Quisilema..............................................................................................................................................65  
Impacto del uso de redes sociales en las habilidades de escritura en los estudiantes de Octavo EGB.  
Paralelo “A”  
Impact of social media use on writing skills in eighth grade students parallel “A”  
Paola Elizabeth Armas Armas / Jorge Vladimir Andrade Santamaría...............................................................................72  
Liderazgo distribuido para el fortalecimiento del trabajo colaborativo en estudiantes de educación  
superior: Una revisión sistemática.  
Distributed Leadership for Strengthening Collaborative Work in Higher Education Students: A  
Systematic Review  
Clemencia Magdalena Aguirre Pluas / Yilena Montero Reyes.........................................................................................80  
Propiedades Psicométricas del Cuestionario de Adicción a Redes Sociales (ARS) en Estudiantes  
Universitarios del Ecuador.  
Psychometric Properties of the Social Network Addiction Questionnaire (SNA) in University Students of  
Ecuador.  
Scarlet Anahí Ortega Salguero / Gabriela Lorena Abril Lucero.......................................................................................91  
XI  
RECIHYS - Revista Científica de Ciencias Humanas y Sociales  
Terapia de Aceptación y Compromiso en Adultos con Ansiedad Social: una Revisión Sistemática  
Acceptance and Commitment Therapy in Adults with Social Anxiety: A Systematic Review  
Emily Vanessa Guzmán Pérez / Stefanía del Rocío Llerena Freire.................................................................................101  
XII  
Vol. 4 - No. 1 (segundo cuatrimestre) - 2026  
Prólogo  
El Vol. 4 – Núm. 1 de la revista científica RECIHYS representa un nuevo esfuerzo por consolidar un espacio aca-  
démico destinado a la difusión del conocimiento científico y al fortalecimiento de la investigación en las áreas  
de conocimiento del humanismo y sociedad. En esta edición se presentan trabajos que reflejan un alto com-  
promiso de investigadores, docentes y estudiantes con la generación de conocimiento riguroso y pertinente  
para la sociedad del conocimiento. Los artículos incluidos abordan problemáticas actuales desde enfoques  
críticos y metodológicos sólidos, contribuyendo al debate académico y al desarrollo científico. De esta ma-  
nera, RECIHYS continúa promoviendo la investigación, el pensamiento reflexivo y el intercambio de saberes.  
Cada manuscrito incluido en esta edición refleja la diversidad de enfoques que caracteriza a las ciencias  
sociales y humanas, incluyendo temas que van desde el análisis de rubricas educativas, agroturismo, calidad  
de vida, estrategias de aprendizaje, deportes, habilidades de escritura. Los autores ofrecen perspectivas inno-  
vadoras que enriquecen el debate académico y permiten comprender, con mayor precisión, las complejas  
realidades que enfrentan nuestras comunidades académicas en la actualidad.  
En este tiempo la Revista se ha logrado consolidar un lugar en el medio académico, gracias al aporte desin-  
teresado de un comité científico y evaluador que incluye profesionales con formación de cuarto nivel, tanto  
nacionales como internacionales, de campos afines a las Ciencias Humanas: Artes, Pedagogía, Didáctica,  
Lógica, Lingüística, Psicología, Ética, Filosofía. Así también como en las Ciencias Sociales: Política, Sociología,  
Educación, Deportes, Recreación y Jurídicas. En tal sentido, RECIHYS se constituye como el órgano de difusión  
académica y científica del Departamento de Ciencias Humanas y Sociales de la Universidad de las Fuerzas Ar-  
madas ESPE, este medio de publicación periódica se encuentra divulgando con una regularidad cuatrimestral,  
de modo que hoy sale a la luz nuestro décimo número.  
En esta línea explicativa, producto de la convocatoria, se presentaron 20 artículos entre originales y de revisión  
documental. El resultado del proceso mencionado determinó la aprobación de 11 artículos para su publica-  
ción en su décimo número, a continuación, se presenta un extracto de las once investigaciones que integran  
el número.  
Mary Mariuxi Barzola Pisco / Tibisay Milene Lamus de Rodríguez / Max Fernando Alvarado Rodríguez / Edwin  
José Castillo Endara. Investigan la relación entre las rúbricas digitales y el desempeño académico en maestrías  
en educación mediante un enfoque cualitativo y estudio de caso en tres universidades ecuatorianas. A partir  
de entrevistas a docentes y responsables académicos, y utilizando el software ATLAS.ti para el análisis inducti-  
vo, se identificó que existe alineación entre las rúbricas y los resultados de aprendizaje; sin embargo, persisten  
limitaciones en su aplicación y en el uso de los datos para la toma de decisiones institucionales. Se concluye  
que es necesario fortalecer la gestión institucional, el diseño de las rúbricas, la formación docente y el uso es-  
tratégico de la información para mejorar los procesos de evaluación y calidad académica.  
En este orden, Diana Paola Salazar Andrade / Abraham Andrés Barberan Pontón / Jhefferson Paul Barrionuevo  
Marcatoma. Analizan las tendencias del agroturismo y su impacto en el crecimiento económico en la provin-  
cia de Tungurahua mediante un enfoque mixto, con encuestas a turistas y la participación de empresas del  
sector. Los resultados evidencian que las experiencias agroturísticas, las prácticas sostenibles y las actividades  
vinculadas al sistema productivo local generan un impacto económico positivo, incrementando ingresos y ge-  
nerando empleo. Asimismo, se comprobó una relación significativa entre el agroturismo y el crecimiento eco-  
nómico, proponiéndose estrategias de fortalecimiento del sector e identificando a los cantones de Cevallos,  
Tisaleo, Patate y Píllaro como zonas con mayor potencial para su desarrollo.  
Igualmente, Cristian Adrian Ocampo Alban / Elena Burgaleta Pérez. Estudian el impacto de un proyecto de  
fortalecimiento de la cobertura logística para pacientes con enfermedades catastróficas en la provincia de  
Pastaza, utilizando una metodología mixta con encuestas a beneficiarios y entrevistas a profesionales. Los re-  
sultados evidenciaron una valoración positiva del programa, destacando la eficiencia en servicios como trans-  
porte, hospedaje y alimentación, lo que ha facilitado la continuidad de los tratamientos, reducido cargas  
económicas y mejorado el bienestar físico y emocional de los pacientes. En conclusión, el proyecto contribuye  
significativamente al fortalecimiento del bienestar social y la calidad de vida de esta población.  
De la misma forma, Génesis Karina Gavilima Velastegui / Piedad María Quilumba Tumbaco. Abordan el impac-  
to de la actividad extractiva no regulada en la calidad de vida de familias de la parroquia Chical, Ecuador,  
mediante un enfoque cualitativo con entrevistas a jefes de hogar y triangulación con un líder comunitario. Los  
resultados evidenciaron que, aunque estas actividades generan ingresos inmediatos, no producen mejoras  
sostenibles y se asocian con problemas de salud, tensiones familiares, degradación ambiental e inseguridad.  
En conclusión, la actividad extractiva no regulada afecta negativamente la calidad de vida, evidenciando la  
necesidad de intervenciones públicas integrales y sostenibles.  
Del mismo modo, Carmela Marisol Zapata Suango / Jorge Vladimir Andrade Santamaría. Estudian el impacto  
de los cuentos digitales como estrategia didáctica para mejorar la motivación y la comprensión lectora en  
estudiantes de tercer año de educación básica. Mediante un enfoque cuantitativo con grupo experimental  
y de control, se aplicaron pruebas antes y después de la intervención. Los resultados evidenciaron mejoras  
XIII  
RECIHYS - Revista Científica de Ciencias Humanas y Sociales  
significativas en la motivación y comprensión lectora, concluyendo que el uso de recursos digitales fortalece  
el interés por la lectura y contribuye al desarrollo de habilidades lingüísticas y competencias digitales desde  
edades tempranas.  
Asimismo, Dayana Monserrath Chacón Narváez / Doménica Anabel Zambrano Proaño / Rodrigo Tovar Vie-  
ra analizan la comprensión lectora en inglés en estudiantes de sexto semestre de la Universidad Técnica de  
Cotopaxi, considerando la competencia lingüística y la ansiedad lectora como factores influyentes. La investi-  
gación examina cómo estos elementos interactúan y afectan la comprensión de textos académicos, eviden-  
ciando que las dificultades en el dominio del idioma y los niveles de ansiedad pueden incidir negativamente  
en el rendimiento académico de los estudiantes.  
En este sentido, Andrés José Valencia Ortiz / Néstor Bonilla Bonilla / Mayra Alexandra Luzuriaga Pavon / Henry  
Geovanny Pillajo Quisilema desarrollaron una investigación cuasi-experimental y evaluaron el efecto de un  
programa de acondicionamiento físico de 8 semanas en la autoconfianza de 80 jugadores de baloncesto U14.  
Mediante pruebas físicas y el inventario psicométrico CSAI-2R aplicados en pretest y postest, se evidenció un  
aumento significativo de la autoconfianza en los atletas. El estudio concluye que el desarrollo de capacidades  
físicas como fuerza, velocidad y resistencia fortalece la autoeficacia y reduce la ansiedad competitiva en  
etapas formativas.  
De la misma manera, Paola Elizabeth Armas Armas / Jorge Vladimir Andrade Santamaría investigan el impacto  
del uso de redes sociales en las habilidades de escritura de estudiantes de octavo año de Educación General  
Básica mediante un enfoque cuantitativo descriptivo. Los resultados evidenciaron un uso prolongado de pla-  
taformas digitales y la influencia de códigos informales propios de las redes en la escritura académica, afec-  
tando principalmente la ortografía y el uso de normas gramaticales. Se concluye la necesidad de implementar  
talleres de alfabetización digital que promuevan un uso crítico y adecuado del lenguaje escrito.  
En este orden, Clemencia Magdalena Aguirre Pluas / Yilena Montero Reyes realizan una revisión sistemática de  
la literatura para analizar la relación entre el liderazgo distributivo y el fortalecimiento del trabajo colaborativo  
en estudiantes de educación superior. Mediante el modelo PRISMA y la revisión de 15 artículos científicos re-  
cientes, se evidenció que este tipo de liderazgo favorece la toma de decisiones compartida, mejora el desem-  
peño académico y potencia competencias colaborativas como habilidades interpersonales, corresponsabili-  
dad y gestión de conflictos. Se concluye que el liderazgo distributivo fortalece el trabajo en equipo, aumenta  
el compromiso y contribuye al desarrollo integral de los estudiantes.  
A continuación, Scarlet Anahí Ortega Salguero / Gabriela Lorena Abril Lucero. Evalúan las propiedades psico-  
métricas del Cuestionario de Adicción a Redes Sociales (ARS) en 410 estudiantes universitarios ecuatorianos  
mediante un enfoque cuantitativo y diseño transversal. Los análisis factoriales identificaron un modelo de cua-  
tro factores con adecuada consistencia interna y validez, sin diferencias significativas por sexo. Se concluye  
que el ARS es un instrumento válido y confiable para evaluar la adicción a redes sociales en el ámbito clínico  
e investigativo.  
Finalmente, Emily Vanessa Guzmán Pérez / Stefanía del Rocío Llerena Freire analizan a través de una revisión sis-  
temática la eficacia de la Terapia de Aceptación y Compromiso (ACT) en el tratamiento de la ansiedad social  
en adultos, mediante el método PRISMA y la revisión de 12 estudios publicados entre 2017 y 2025. Los resultados  
evidenciaron que la mayoría de las investigaciones reportan una reducción significativa de los síntomas de  
ansiedad social, demostrando que la ACT es una alternativa terapéutica eficaz y flexible para mejorar la salud  
mental en adultos.  
Este nuevo número de la revista científica RECIHYS reafirma el compromiso institucional con la promoción y di-  
fusión del conocimiento científico, fomentando el análisis crítico y la reflexión académica sobre problemáticas  
relevantes en distintos campos del saber. Los trabajos presentados constituyen un valioso aporte al desarrollo  
de la investigación y al fortalecimiento de la comunidad académica, al tiempo que invitan a los lectores a  
profundizar en los debates y propuestas que contribuyen al progreso educativo, social y científico. De esta  
manera, la revista continúa consolidándose como un espacio de encuentro para investigadores, docentes y  
estudiantes comprometidos con la generación y divulgación del conocimiento.  
Al cierre, deseo expresar un sincero agradecimiento a todos los autores y autoras que confiaron en nuestra  
revista para difundir sus investigaciones y aportar al fortalecimiento del conocimiento científico. De igual mane-  
ra, reconocemos el valioso trabajo de los revisores académicos, cuya rigurosidad y compromiso garantizaron  
la calidad y pertinencia de los artículos publicados. Extendemos también nuestro agradecimiento al equipo  
editorial, correctores de estilo y diagramadores, traductores; quienes con su dedicación y profesionalismo hi-  
cieron posible la organización, revisión y presentación final de este número. El esfuerzo conjunto de todos ellos  
ha permitido consolidar esta edición como un aporte significativo para la comunidad académica y científica.  
Msc. Edison Damián Cabezas Mejía  
Coordinador de Investigación del Departamento Ciencias Humanas y Sociales. UFA-ESPE  
Editor en Jefe de la Revista Científica de Ciencias Humanas y Sociales “RECIHYS”  
XIV  
RECIHYS  
Revista Científica de Ciencias Humanas y Sociales  
e-ISSN 2960-821X  
Vol. 4 – Núm. 1 (2do cuatrimestre). may - ago 2026  
correo electrónico: recihys@espe.edu.ec  
Uso de rúbricas digitales en las Maestrías en Educación. Un estudio  
cualitativo en Educación Superior  
Use of digital rubrics in Master’s Degrees in Education. A qualitative study in Higher  
Education  
Mary Mariuxi Barzola Pisco1, Tibisay Milene Lamus de Rodríguez2, Max Fernando Alvarado Rodríguez3,  
Edwin José Castillo Endara4  
1Universidad Estatal de Milagro - Ecuador - mbarzolap2@unemi.edu.ec - https://orcid.org/0009-0002-2031-5635  
2Universidad Estatal de Milagro - Ecuador - tlamusd@unemi.edu.ec - https://orcid.org/0000-0002-2677-7059  
3Universidad Estatal de Milagro - Ecuador - malvarador15@unemi.edu.ec - https://orcid.org/0009-0005-2062-1167  
4Universidad Estatal de Milagro, Ecuador - ecastilloe2@unemi.edu.ec - https://orcid.org/0009-0006-5367-588X  
Recibido: 19/02/2026 • Revisado: 30/03/2026  
Aceptado: 4/04/2026 • Publicado: 30/04/2026  
Resumen  
El presente artículo analiza la alineación entre las rúbricas digitales y el desempeño académico en las Maestrías en  
Educación desde un enfoque cualitativo, con el fin de proponer un sistema institucional de mejora para su gestión. La  
investigación se desarrolló bajo el paradigma interpretativo para efectuar un estudio de caso, en tres universidades ecuato-  
rianas: Universidad Estatal de Milagro, Universidad Estatal de Guayaquil y Universidad Estatal Amazónica. Se aplicaron  
entrevistas semiestructuradas a 50 docentes, tres coordinadores de programas y tres responsables de aseguramiento de  
la calidad relacionados con las maestrías en las instituciones mencionadas. Para el análisis de la información se empleó  
el método inductivo. El software ATLAS.ti facilitó el procesamiento de categorías y subcategorías emergentes. Los ha-  
llazgos muestran una alineación entre las rúbricas digitales y los resultados de aprendizaje, pero también brechas en  
la aplicación de las primeras para evaluar el desempeño académico. Se percibe la tendencia a burocratizar y limitar el  
uso de los datos que generan las rúbricas digitales para evaluar los programas de estudio; y para guiar la toma de deci-  
siones institucionales como parte de los procesos de calidad. Por ello, se concluye que para la mejora de la evaluación  
a partir del uso de rúbricas digitales es importante una gestión institucional articulada, que potencie los aspectos de  
diseño, la aplicación propuesta de los pedagógicos y el aprovechamiento a nivel analítico. Se sugieren estrategias de  
mejora en función del diseño técnico, la formación docente, la calibración interevaluador y el uso estratégico de datos.  
Palabras claves: rúbricas digitales, maestría, educación superior, evaluación del aprendizaje, desempeño académico.  
Abstract  
This article analyzes the alignment between digital rubrics and academic performance in Master’s Degrees in Education,  
from a qualitative approach, in order to propose an institutional system of improvement for their management. The re-  
search was developed under the interpretative paradigm to carry out a case study in three Ecuadorian universities: Univer-  
sidad Estatal de Milagro, Universidad Estatal de Guayaquil y Universidad Estatal Amazónica. Semi-structured interviews  
were applied to 50 teachers, three program coordinators and three quality assurance managers related to the master’s  
degrees in the aforementioned institutions. The inductive method was used for the analysis of the information. ATLAS.ti  
software made it easy to process emerging categories and subcategories. The findings show an alignment between digital  
rubrics and learning outcomes, but also gaps in the application of the former to assess academic performance. There is a  
tendency to bureaucratize and limit the use of the data generated by digital rubrics to evaluate study programs; and to gui-  
de institutional decision-making as part of quality processes. Therefore, it is concluded that for the improvement of eva-  
luation based on the use of digital rubrics, it is important to have an articulated institutional management, which enhances  
the design aspects, the proposed application of the pedagogical aspects and the use at the analytical level. Improvement  
strategies are suggested based on technical design, teacher training, inter-evaluator calibration and strategic use of data.  
Keywords: digital rubrics, master’s degree, higher education, learning assessment, academic performance.  
Esta obra se encuentra protegida por la Licencia  
ATTRIBUTION-NONCOMMERCIAL-NODERIVATIVES  
4.0 INTERNATIONAL  
DOI: https://doi.org/10.24133/recihys.v4.i1.4538 - pp. 1-10  
1
RECIHYS - Revista Científica de Ciencias Humanas y Sociales  
Introducción  
jora continua de los programas académicos (SENESCYT,  
2022; CES, 2024).  
A la luz de estas consideraciones, se asume con respec-  
to al uso de herramientas de evaluación digital, como las  
rúbricas, que a pesar que facilitan la evaluación rápida y  
estandarizada, ello no se traduce en una evaluación que sea  
consistente y comparable en el contexto universitario. Re-  
cientemente, se han detectado incoherencias en el diseño  
y la redacción de criterios, descriptores y la aplicación de  
rúbricas, lo que disminuye la fiabilidad de la evaluación y  
n la última década, la evaluación del aprendizaje en  
Ela educación superior ha transitado por enfoques cen-  
trados en la enseñanza y los contenidos hacia la asunción  
de modelos orientados a la demostración de resultados de  
aprendizaje, y al desempeño académico de los estudiantes.  
Este giro responde a las transformaciones impulsadas por  
organismos internacionales, que destacan la necesidad de  
asegurar coherencia entre currículo, evaluación y perfiles el informe de rendimiento del alumnado (Panadero et al.,  
de egreso como condición para la calidad educativa.  
En este sentido, la UNESCO (2023) subraya que los  
2023; Vlachopoulos y Makri, 2024).  
En el caso de la formación de posgrado deben ser aún  
sistemas universitarios deben garantizar procesos evaluati- más intensos, por las expectativas que se tienen sobre los  
vos transparentes, válidos y comparables, capaces de evi- análisis, redacción de textos académicos e investigaciones.  
denciar el logro de competencias en contextos presenciales La evaluación requiere que se reflejen competencias del ni-  
y virtuales. En concordancia con estas orientaciones, se han vel superior. De allí que, en las universidades ecuatorianas,  
revisado estudios recientes que señalan que las rúbricas di- gracias a la digitalización de rúbricas en la plataforma de  
gitales se han consolidado como instrumentos clave para  
operacionalizar los resultados de aprendizaje, al permitir  
aprendizaje de las instituciones, se ha logrado una estan-  
darización parcial en la rúbrica de la comunicación en la  
describir niveles de desempeño mediante criterios explíci- evaluación y en la comunicación con los estudiantes.  
tos y observables (Paula, 2025; García et al., 2025; Espino-  
za et al, 2024).  
La literatura especializada menciona al respecto que,  
cuando las rúbricas están bien construidas, promueven la  
claridad en la evaluación, la retroalimentación formativa y  
La evidencia institucional, sin embargo, muestra una  
situación problemática: las discrepancias en el diseño y la  
implementación de rúbricas por materia y docente, la cual,  
por un lado, disminuye la comparabilidad de las evaluacio-  
nes y, por otro, dificulta la evaluación de forma consistente  
la autorregulación del proceso de aprendizaje. Sin embar- el desempeño académico alcanzado (Gil, 2025; Jonsson y  
go, también señala que su efectividad está supeditada a la  
coherencia de los criterios que se evalúan, respecto a los  
resultados de aprendizaje que se intentan evaluar (Panade-  
ro et al., 2023; Vlachopoulos y Makri, 2024).  
Svingby, 2007).  
Esto, sumado al hecho de que no todas las rúbricas es-  
tán parametrizadas para generar información granular, que  
permita el análisis de su consistencia interna o alineación  
Por lo general, la evaluación por resultados de aprendi- con los resultados de aprendizaje programados, limita su  
zaje establece que los evaluadores deben tener criterios que uso como evidencia para la toma de decisiones académi-  
se alineen con las competencias que se han declarado en el  
programa. Esto hace que los evaluadores se encarguen de  
cas (CACES, 2024a). El problema adquiere una particu-  
lar relevancia para el programa de Maestría en Educación  
reflejar el desempeño de los estudiantes, para evitar que se con mención en Enseñanza e Investigación en Educación  
enfoquen en el cumplimiento de formalidades o en la car- Superior, donde la evaluación mediante rúbricas digitales  
ta de requisitos (Astirraga et al., 2020; Córdoba y Lanuza,  
2021). Esta perspectiva establece que las rúbricas cum-  
plen un rol técnico y un rol pedagógico, ya que facilitan y  
direccionan el aprendizaje y la toma de decisiones basadas  
en la evidencia (OECD, 2024).  
se ha configurado en una práctica común, en actividades  
relacionadas con el análisis crítico, la producción escrita y  
la investigación académica.  
Apesar de esto, se identifica un vacío teórico y empírico  
respecto al grado de alineación entre las rúbricas utilizadas,  
En el caso de Ecuador, las políticas más recientes sobre los resultados de aprendizaje programáticos del posgrado  
aseguramiento de la calidad consolidan esta exigencia. En  
este marco, sobresale al respecto la indicación del Consejo  
de Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior  
a las instituciones sobre demostrar la coherencia entre los  
y el rendimiento académico percibido. Como resultado, se  
ha detectado que el problema no reside en la presencia de  
rúbricas digitales, sino en su capacidad real para evaluar  
desempeños que son relevantes a través de criterios que  
resultados de aprendizaje, los instrumentos de evaluación y sean claros, coherentes y aplicados de manera consistente.  
los perfiles de egreso de estudiantes (CACES, 2023; CA-  
CES, 2024a).  
Al tomar en consideración esta realidad problemática,  
se formula la siguiente pregunta de investigación: ¿cómo se  
puede mejorar la gestión de las rúbricas digitales utilizadas  
en las Maestrías en Educación en las universidades ecuato-  
rianas alineándolas con los resultados de aprendizaje y el  
registro adecuado del desempeño académico?  
Ello implica superar una comprensión básicamente  
instrumental en contraste con el empleo de las rúbricas  
digitales con el objetivo de profundizar en su aplicación  
técnica y pedagógica. Estas políticas se vinculan con las  
orientaciones del CES y la SENESCYT, que priorizan los  
En coherencia con ello, el objetivo del artículo es ana-  
enfoques evaluativos fundamentados en evidencia y la me- lizar la alineación de la gestión de las rúbricas digitales en  
2
Vol. 4 - No. 1 (segundo cuatrimestre) - 2026  
las Maestrías en las universidades, alineándolas con los  
resultados de aprendizaje programáticos y el desempeño  
académico.  
y tres responsables de aseguramiento de la calidad, quie-  
nes sumaron sus lecturas sobre la gestión académica y la  
evaluación institucional. La selección intencionada de los  
informantes clave, se construyó por los siguientes criterios  
de inclusión: trayectoria profesional, responsabilidad aca-  
démica y conexión directa con los procesos evaluativos en  
cuestión (Lincoln y Guba, 1985; Kane, 2013).  
Métodos y materiales  
Véanse los criterios descritos en la tabla 1.  
Enfoque, paradigma y tipo de investigación. Este estu-  
dio se desarrolló bajo un enfoque cualitativo, dado que su  
propósito fue comprender las percepciones, experiencias y  
Tabla 1  
significados que los docentes, coordinadores de programas Matriz de criterios de inclusión de informantes clave  
y carreras, así como un coordinador de calidad atribuían  
al uso de las rúbricas digitales en el proceso de evaluación  
académica. Este método es relevante cuando la investiga-  
ción se enfoca a explorar fenómenos educativos complejos  
desde la experiencia de sus actores, más que medir varia-  
bles o establecer generalizaciones estadísticas (Creswell y  
Plano, 2021; Borjas, 2020; Hernández y Mendoza, 2018;  
Messick, 1995).  
La presente investigación se inscribió en el paradigma  
interpretativo, que entiende la realidad social como una  
construcción subjetiva, contextual y dinámica. Desde esta  
visión, el conocimiento se genera a partir de la interpreta-  
ción que el investigador realiza de los discursos y experien-  
cias de los sujetos, donde es posible reconocer la diversidad  
propia del contexto (Martínez-Miguélez, 2004; Brenan,  
2001).  
Se realizó un estudio de caso: empleo de rúbricas digi-  
tales en las Maestrías en Educación de tres universidades  
ecuatorianas: Universidad Estatal de Milagro, Universidad  
Estatal de Guayaquil y Universidad Estatal Amazónica.  
Este diseño permitió un análisis profundo y contextualiza-  
do del fenómeno de estudio, donde se atendió a sus parti- ción  
cularidades institucionales y académicas, sin pretensión de  
Técnica e instrumentos de recolección de informa-  
La técnica empleada fue la entrevista semiestructurada,  
generalización, pero con valor interpretativo y formativo  
para contextos similares (Creswell y Plano, 2021).  
Método de investigación. De acuerdo con el paradig-  
ma interpretativo, el estudio adoptó un método inductivo,  
seleccionada por su capacidad para profundizar en las per-  
cepciones de los actores sociales, por lo que se mantuvo al  
mismo tiempo, una estructura flexible orientada por los ob-  
jetivos de la investigación. Los autores Kvale y Brinkmann  
mediante el cual las categorías de análisis emergen progre- (2014) mencionan que esta técnica explora significados y  
sivamente a partir de los datos empíricos, sin imponerse justifica prácticas y discursos contextualizados y, además,  
esquemas teóricos cerrados desde el inicio. Este método fa- aporta elementos centrales a la investigación cualitativa y  
vorece la construcción de interpretaciones fundamentadas  
en los discursos de los actores sociales; y permite compren-  
sus procesos interpretativos.  
Los cuestionarios de las entrevistas semiestructuradas  
der el fenómeno desde dentro, al respetar su complejidad y fueron evaluados bajo el método de juicio de expertos que,  
contexto (Martínez-Miguelez, 2004; Saldana, 2021).  
Actores sociales e informantes claves. El estudio con-  
sideró como actores sociales a 50 docentes de la Maestría  
en este caso, consistió en juicos de dos magísteres y docen-  
tes que tienen aproximadamente 20 años de experiencia en  
el área de posgrados.  
Ambas evaluadoras considera-  
en Educación en las universidades, quienes han participado ron la pertinencia, coherencia, claridad y suficiencia de las  
activamente en procesos evaluativos de tareas académicas,  
mediadas por rúbricas digitales en distintas asignaturas del  
preguntas, y en la mayoría de los casos calificaron las pre-  
guntas como muy adecuadas. Solo realizaron observacio-  
programa. Los docentes compartieron información perti- nes dirigidas a mejorar la precisión conceptual de algunas  
nente analizando sus experiencias directas con el uso de  
rúbricas digitales en las evaluaciones.  
interrogantes, sin afectar la estructura ni los propósitos de  
los instrumentos.  
También se incorporaron como informantes claves:  
tres encargados de la coordinación de programa o carrera  
La aplicación de las entrevistas semiestructuradas se  
realizó empleando la herramienta Google Forms, lo cual  
3
RECIHYS - Revista Científica de Ciencias Humanas y Sociales  
posibilitó recabar en línea las opiniones de los participan-  
tes en la investigación. Además, las respuestas pudieron ser  
recopiladas en hojas de Excel, lo que facilitó el posterior  
proceso de volcado de datos en el software ATLAS.ti.  
El procedimiento incluyó las siguientes fases:  
1. Importación desde Google Forms de las entrevistas  
en formato CVS (hojas de Excel).  
2. Lectura comprensiva inicial para familiarizarse  
con los datos.  
Procedimiento de análisis  
3. Codificación abierta identificando unidades de sig-  
nificado relevantes.  
4. Agrupación de códigos en categorías y subcatego-  
rías emergentes (véase la tabla 2).  
5. Interpretación analítica, vinculando los hallazgos  
con los objetivos del estudio.  
El procesamiento de la información se realizó mediante  
un análisis temático inductivo, siguiendo un proceso sis-  
temático de codificación progresiva. Para ello, se utilizó  
la herramienta en línea ATLAS.ti, que facilitó la organi-  
zación, codificación y recuperación de las citas textuales  
provenientes de las entrevistas.  
Tabla 2  
Nota. Revisión documental y análisis del mismo.  
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Vol. 4 - No. 1 (segundo cuatrimestre) - 2026  
Validación del rigor en la investigación cualitativa  
de selección de informantes clave y el procedimiento de  
análisis cualitativo (Nowell et al., 2017; Pérez, 2023).  
Independencia: entendida como la neutralidad del in-  
En concordancia con el enfoque cualitativo, la calidad  
del estudio se sustentó en criterios de rigor específico, que vestigador frente a los datos, lo cual implica reflexividad  
sustituyen los conceptos tradicionales de validez y confia- y control de sesgos en la interpretación. Este criterio se re-  
bilidad propios del enfoque cuantitativo. En este trabajo se  
consideraron los siguientes criterios teóricos:  
forzó mediante la validación de las entrevistas por juicio de  
expertas y la codificación respetando el contenido original  
de los discursos de los participantes (Martínez-Miguélez,  
Credibilidad: entendida como el grado en que los ha-  
llazgos representan fielmente las percepciones y experien- 2004).  
cias de los actores sociales. Este criterio se fortaleció en  
este estudio empleando instrumentos pertinentes, validados  
por juicios de dos expertas en el área de posgrado, así como  
mediante la presentación de evidencias textuales (citas de  
Resultados  
los entrevistados) que sustentaron las interpretaciones  
(Creswell y Plano, 2021).  
Transferibilidad: referida a la posibilidad de que los re-  
sultados sean útiles para contextos educativos similares, a  
El análisis cualitativo de las entrevistas realizadas  
a docentes, coordinadores de programas y al responsa-  
ble de aseguramiento de la calidad, relacionados con las  
Maestrías, permitió identificar un conjunto de hallazgos  
partir de generar descripciones detalladas del escenario ins- estructurados en tres categorías centrales y diversas sub-  
titucional y del fenómeno estudiado. En la presente inves-  
tigación se evaluó el valor interpretativo de la información  
recopilada (Saldana, 2021).  
categorías emergentes. Estas categorías se construyeron de  
manera inductiva a partir del proceso de codificación en  
ATLAS.ti (Figura 1), lo cual ha reflejado convergencias y  
Confiabilidad o dependencia: asociada a la coherencia tensiones entre las prácticas evaluativas del aula, la gestión  
y estabilidad del proceso metodológico. Se garantizó desde académica del programa y las exigencias del sistema de  
el diseño y la ejecución de las fases del estudio, los criterios aseguramiento de la calidad.  
Figura 1  
Resumen de codificación de categorías y subcategorías emergentes en ATLAS.ti.  
Nota. Data en bruto cargada utilizando el software ATLAS.ti.  
5
RECIHYS - Revista Científica de Ciencias Humanas y Sociales  
Categoría 1: Alineación de resultados  
entrevistas, el feedback orienta al estudiante sobre su des-  
empeño académico y fortalece su motivación.  
La categoría agrupa los discursos relacionados con la  
coherencia entre las rúbricas digitales, los resultados de  
aprendizaje y los referentes curriculares e institucionales.  
Sin embargo, también se identifican limitaciones rela-  
cionadas con la identificación de brechas y la comparabili-  
dad del rendimiento entre secciones, especialmente cuando  
En esta categoría se integran las subcategorías Alineación, no existen procesos de calibración interevaluador. Desde  
Evaluación, Criterios, Competencias, Currículo, Resulta- la gestión académica, se reconoce que las evidencias ge-  
dos de aprendizaje, Estándares y Adaptación.  
neradas por las rúbricas reflejan el desempeño en términos  
generales, pero su valor analítico disminuye cuando los cri-  
terios no son aplicados de forma consistente.  
Desde la mirada de los docentes, se puede apreciar que  
existe un esfuerzo por diseñar las rúbricas a partir de los  
resultados de aprendizaje, y de las competencias que están  
descritos en el programa de estudio de Maestrías en Edu-  
cación. No obstante, se reconoce que esta alineación no  
siempre se basa en criterios homogéneos, ni en descriptores  
evaluativos comparables entre secciones de las rúbricas, lo  
Categoría 3: Mejora de la gestión de rúbricas  
La categoría Mejora de la gestión de rúbricas concen-  
tra los discursos orientados a la optimización institucional  
que ha causado un impacto en la evaluación del desempeño del uso de las rúbricas digitales. Incluye las subcategorías  
académico. Evidencias medibles, Aprendizaje, Competencias, Crite-  
Los coordinadores de programa consideran que esta co- rios evaluativos, Herramientas pedagógicas, Flexibilidad,  
rrespondencia se comprueba sobre todo durante la revisión Transparencia, Estandarización, Cumplimiento de objeti-  
de sílabos y matrices de criterios/estándares de evaluación. vos, Mejora continua, Sistema, Transformación y Retroa-  
Además, la subcategoría Adaptación tiene que ver con la  
adecuación de las rúbricas digitales a contextos concretos  
(modalidad virtual, características del grupo), lo que hasta  
limentación.  
Los entrevistados perciben que las rúbricas digitales  
tendrían un grandísimo potencial como herramientas peda-  
la fecha provoca tensiones entre la flexibilidad pedagógica gógicas para desarrollar con transparencia la evaluación del  
y la estandarización institucional.  
desempeño académico, en la medida que sean gestionadas  
como parte de un sistema institucional coherente. Igual-  
mente, esta estandarización de instrumentos va en función  
del cumplimiento de objetivos académicos, y de contribuir  
Categoría 2: Impacto en el desempeño  
Esta categoría reúne los discursos que aluden a los efec- a la mejora continua de los resultados de las Maestrías en  
tos de las rúbricas digitales en el aprendizaje y en los resul- Educación. Por otro lado, señalan que la flexibilidad de las  
tados académicos. Incluye las subcategorías Desempeño,  
Impacto, Rendimiento, Evidencias, Retroalimentación,  
Identificación de brechas, Motivación, Relevancia, Eva-  
rúbricas digitales se vincula la adaptación a dinámicas rea-  
les del aula.  
Los responsables de aseguramiento de la calidad enfa-  
luación precisa, Desempeño académico y Demostración de tizan que las rúbricas deben generar evidencias medibles y  
aprendizaje.  
Los docentes destacan que las rúbricas facilitan la de-  
mostración de aprendizaje, así como una evaluación más  
útiles para la toma de decisiones, por lo que debe evitarse  
su uso con meros fines administrativos. En este marco, la  
transformación de la gestión evaluativa se asocia con el uso  
precisa cuando los criterios están claramente definidos. En estratégico de los datos y con la retroalimentación como eje  
este sentido, consideran que la retroalimentación constitu- articulador entre aprendizaje, desempeño y calidad (Figura  
ye un elemento central, puesto que, según declaran en las  
2).  
Figura 2  
Frecuencia y recurrencia de códigos emergentes en el análisis cualitativo.  
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Vol. 4 - No. 1 (segundo cuatrimestre) - 2026  
Nota. Diagrama de barras horizontales utilizando el software ATLAS.ti.  
Rúbricas digitales y aseguramiento de la calidad: alineación real de las prácticas evaluativas en el aula y de  
tensiones y riesgos  
los procesos de aseguramiento de la calidad. Esta situación  
es coherente con la advertencia de la UNESCO (2023),  
Desde la visión de los responsables de aseguramiento en el sentido de que, si la incorporación de instrumentos  
de la calidad emerge un hallazgo crítico: las rúbricas digi- evaluativos digitales no se complementa con unos proce-  
tales cumplen actualmente un rol predominantemente ad-  
ministrativo ─más que pedagógico o analítico─ dentro del  
sistema institucional de calidad. Se perciben, en muchos  
sos sistémicos de diseño, validación y uso pedagógico, su  
calidad no está garantizada.  
Según la alineación entre rúbricas y resultados de  
casos, como un requisito burocrático para auditorías, lo que aprendizaje, los docentes parecen tener una clara intención  
reduce la reflexión sobre el desempeño real del estudiante de partir de los resultados programáticos para formular la  
y afecta la confianza institucional en los datos generados.  
rúbrica. Esto es consistente con el enfoque de evaluación  
Esta situación se justifica por la utilización de las rú- por competencias abordado en otras publicaciones (Pana-  
bricas como un indicador del cumplimiento por parte de  
las universidades de plazos administrativos, que se fijan en  
la legislación y por las características técnicas del LMS,  
como, por ejemplo, la falta de intuición de las interfaces o  
la lentitud en los procesos. Así mismo, se apunta el riesgo  
dero et al., 2023; Astigarra et al., 2020).  
La dificultad a la que Vlachopoulos y Makri (2024)  
hacen referencia, relacionada con la capacidad de traducir  
competencias abstractas en descriptores observables y me-  
dibles, es confirmada por la persistencia de este problema  
de la burocratización de la enseñanza, o sea, la exigencia de en la práctica de los docentes que utilizan rúbricas digita-  
cumplir con criterios formales antes que con el aprendizaje les. Es decir, el empleo de estas herramientas se configura  
efectivo.  
más como un principio orientador que como una práctica  
sistemáticamente consolidada.  
Propuestas y oportunidades para un sistema institu-  
cional de mejora  
Respecto a la calidad técnica y la consistencia evalua-  
tiva de las rúbricas digitales, los hallazgos señalan la au-  
sencia de lineamientos técnicos institucionales específicos.  
A pesar de las tensiones identificadas, la totalidad de los Como consecuencia, se percibe una heterogeneidad en los  
entrevistados identifican oportunidades para implementar criterios, escalas y formatos de rúbricas entre asignaturas  
un sistema institucional de mejora de las rúbricas digitales. y secciones. Este hallazgo coincide con lo señalado por el  
Como elementos clave mencionan lineamientos técnicos  
claros, plantillas estandarizadas alineadas con resultados  
CACES (2023, 2024a): la falta de estandarización limita  
las posibilidades para comparar los resultados académi-  
de aprendizaje, procesos de capacitación docente continua, cos y debilita la trazabilidad que exigen hoy los modelos  
mecanismos de calibración interevaluador y uso sistemáti- de calidad. De igual modo, la variabilidad percibida en la  
co de los datos del LMS. Asimismo, se destaca que la para- aplicación de las rúbricas digitales sugiere la necesidad de  
metrización del LMS, el análisis granular de las rúbricas y  
la automatización de procesos serían bien valorados siem-  
pre que reduzcan la carga administrativa y fortalezcan el  
carácter pedagógico de la evaluación.  
mejorar los procesos de calibración interevaluadores, con-  
siderado esto como condición indispensable para fortalecer  
la fiabilidad de las evaluaciones (Panadero et al., 2023).  
Tras analizar el impacto de las rúbricas digitales en el  
rendimiento académico y la retroalimentación docente-es-  
tudiante, los encuestados las reconocen como formativas.  
Según la OECD (2024), la retroalimentación y la posibi-  
lidad de aprender de sus resultados, es uno de los facto-  
res que más afectan el aprendizaje y la autorregulación del  
Discusión  
Los hallazgos de este estudio evidencian que el uso de  
rúbricas digitales en las Maestrías en Educación se encuen- alumnado. Las variaciones presentes en los procesos de  
tra alineado, en el plano declarativo, con los enfoques con- feedback que declaran los informantes dan cuenta de que  
temporáneos de evaluación basada en resultados de apren-  
dizaje (Astigarraga et al., 2020).  
Sin embargo, la evidencia cualitativa muestra que hay  
una gran diferencia entre esta alineación conceptual y la  
la calidad del desempeño evaluado no depende solamente  
de las rúbricas, sino de las condiciones institucionales que  
la regulan.  
7
RECIHYS - Revista Científica de Ciencias Humanas y Sociales  
La investigación identificó limitaciones en el uso que  
se puede hacer de los datos de las rúbricas para proponer  
procesos de autoevaluación y de análisis de la calidad de  
los programas de posgrado. Según sus coordinadores, estos  
datos se utilizan sobre todo a nivel microcurricular, aunque  
pueden emplearse para la mejora continua.  
•
•
Uso de plantillas estandarizadas alineadas explíci-  
tamente con los resultados de aprendizaje progra-  
máticos.  
Incorporación de matrices de trazabilidad que vin-  
culen resultados, criterios, evidencias y niveles de  
logro.  
La brecha que se refleja es un diagnóstico que la OECD  
(2024) señala que hay instituciones que están produciendo  
volúmenes evaluativos muy grandes, pero no son capaces  
de integrarlos a sistemas analíticos, que contribuyan a la  
toma de decisiones estratégicas. Según lo expresado por  
los entrevistados, la carencia de los reportes analíticos de  
aprendizaje hace que estos instrumentos no constituyan  
evidencia fehaciente de la gestión académica.  
Según los responsables de aseguramiento a la calidad,  
existe el riesgo crítico de la burocratización de la evalua-  
ción. A juicio de los mismos, las rúbricas digitales son con-  
templadas como un requerimiento administrativo a presen-  
tar durante las auditorías, más que como una herramienta  
pedagógica; lo que conlleva a una disminución de la (i)  
confianza institucional sobre los datos y (ii) el valor inter-  
pretativo de las rúbricas digitales.  
Al respecto, el CACES (2024b) señala en documentos  
oficiales que la solución al cumplimiento de estándares  
exigidos no esté acompañada de un análisis sustantivo del  
aprendizaje, lo cual distorsiona y empieza a ser un obstá-  
culo para la implementación de mejoras de la evaluación.  
En conjunto, los hallazgos expresan que la situación  
problemática no se ubica en el uso de rúbricas digitales  
como tal, sino en su gestión institucional. Las reflexiones  
que expresaron los entrevistados evidencian una brecha  
estruc tural entre el potencial pedagógico de las rúbricas  
digitales y su uso en la evaluación y el aseguramiento de la  
calidad. Esto es así porque, de un lado, los docentes valoran  
las rúbricas por su función formativa y su aporte al apren-  
dizaje; mientras que, del otro, entre las autoridades institu-  
cionales predominan lógicas administrativas que limitan la  
confianza en los datos y su aprovechamiento estratégico.  
2. Formación y trabajo colegiado  
•
Implementación de programas de capacitación  
continua en evaluación por competencias y diseño  
de rúbricas digitales.  
•
•
Creación de espacios de trabajo colegiado para el  
diseño, revisión y mejora de rúbricas.  
Desarrollo de protocolos de calibración intereva-  
luador para fortalecer la consistencia y equidad  
evaluativa.  
3. Optimización del uso del LMS y analítica de datos  
•
•
•
Parametrización del LMS para permitir la extrac-  
ción de datos granulares por criterio y resultado de  
aprendizaje.  
Diseño de paneles de seguimiento y reportes agre-  
gados para docentes, coordinadores y responsables  
de calidad.  
Integración de los datos de rúbricas en los procesos  
de autoevaluación y mejora curricular.  
4. Enfoque pedagógico y reducción de la carga admi-  
nistrativa  
•
•
•
Simplificación de las rúbricas, priorizar la claridad,  
flexibilidad y pertinencia pedagógica.  
Automatización de procesos administrativos en el  
LMS para reducir la carga operativa docente.  
Reorientación del uso de las rúbricas hacia su fun-  
ción formativa, para fortalecer la retroalimentación  
y la mentoría académica.  
Conclusiones  
El análisis realizado permite concluir que las rúbricas  
Al considerar las perspectivas anteriores, a continua- digitales constituyen un instrumento ampliamente utilizado  
ción, se proponen estrategias de mejora para el empleo de y valorado en las Maestrías en Educación en las universi-  
rúbricas digitales en las Maestrías en Educación, que ar- dades ecuatorianas. Sin embargo, todavía no se aprovechan  
ticulen de una forma coherente los siguientes elementos:  
evaluación, resultados de aprendizaje, desempeño acadé-  
mico y calidad educativa.  
plenamente sus potencialidades pedagógicas y estratégicas.  
Aunque los docentes tienen clara la idea de que las rú-  
bricas digitales respondan a los resultados de aprendizaje,  
en la práctica, esa coherencia no siempre se concreta. Con  
Estrategias mejoras para la gestión de rúbricas di- frecuencia, no se aplican de forma consistente los criterios  
gitales  
que permitan evaluar y comparar con justicia el desempeño  
académico entre asignaturas del programa de las Maestrías  
A partir de los hallazgos y en coherencia con la literatu- en Educación.  
ra especializada, se incluyen estrategias de mejora para la La elaboración de las rúbricas se destaca como uno de  
gestión de rúbricas digitales en las Maestrías en Educación, los puntos más débiles. Se observa la ambigüedad o difi-  
estructuradas en cuatro ejes complementarios, como sigue  
a continuación:  
cultad de los descriptores para ser fácilmente observables.  
Esto afecta en gran medida la equidad del mecanismo de  
evaluación, porque estudiantes con desempeños similares  
1. Estandarización y alineación técnica  
•
Elaboración de lineamientos técnicos instituciona- pueden recibir valoraciones distintas según la interpreta-  
les obligatorios para el diseño de rúbricas. ción que el profesor evaluador haga de la rúbrica.  
8
Vol. 4 - No. 1 (segundo cuatrimestre) - 2026  
En este sentido, se procuran instrucciones precisas y  
claras para los evaluadores. Desde el ángulo de gestión de  
la calidad apuntamos que las rúbricas son generadoras de  
información valiosa, pero poco utilizada. Esto es porque  
la mayoría de los datos hacen referencia al desempeño en  
cada asignatura, y se encuentran poco utilizados como in-  
sumos para la toma de decisiones estratégicas. El incon-  
veniente está dado por la gestión de las rúbricas digitales.  
Como posible aporte a la solución de tal problemática,  
se presentan estrategias de mejora para la gestión de rúbri-  
cas digitales estructurada en cuatro ejes complementarios:  
estandarización y alineación técnica, formación y trabajo  
colegiado, optimización del uso del LMS y analítica de  
datos, enfoque pedagógico y reducción de la carga admi-  
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Se recomienda su aplicación a corto o mediano plazo,  
siempre basada en criterios pedagógicos, con la finalidad  
de fortalecer la coherencia del currículo, establecer las ba-  
ses de una evaluación más equitativa y aportar evidencia  
real que avale la calidad académica de las Maestrías en  
Educación en universidades del país.  
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RECIHYS  
Revista Científica de Ciencias Humanas y Sociales  
e-ISSN 2960-821X  
Vol. 4 – Núm. 1 (2do cuatrimestre). may - ago 2026  
correo electrónico: recihys@espe.edu.ec  
De la agricultura al turismo: nuevas tendencias que impulsan el  
desarrollo económico  
From agriculture to tourism: new trends driving economic development  
Diana Paola Salazar Andrade1, Abraham Andrés Barberan Pontón2, Jhefferson Paul Barrionuevo Marcatoma3  
1 Universidad de las Fuerzas Armadas ESPE - dpsalazar5@espe.edu.ec - https://orcid.org/0000-0002-6439-1958  
2 Universidad de las Fuerzas Armadas ESPE - andresbarberan640@gmail.com - https://orcid.org/0009-0004-5742-8646  
3 Universidad de las Fuerzas Armadas ESPE - jpbarrionuevo4@espe.edu.ec - https://orcid.org/0009-0002-1005-8364  
Recibido: 15/01/2026 • Revisado: 23/02/2026  
Aceptado: 20/03/2026 • Publicado: 30/04/2026  
Resumen  
El estudio analizó las nuevas tendencias en el agroturismo y su impacto en el crecimiento económico en la provincia de  
Tungurahua utilizando un enfoque exploratorio, documental y descriptivo con un método mixto que integró métodos  
cualitativos y cuantitativos. La población de estudio correspondió al turismo receptivo de la provincia, y se determinó  
una muestra de 384 turistas encuestados además de la participación de 20 empresas de agroturismo y representantes  
de gobiernos provinciales y cantonales. Los nuevos enfoques de agroturismo se tomaron como variable independien-  
te, mientras que el crecimiento económico se recibió como variable dependiente. Los resultados muestran que el de-  
sarrollo de experiencias agroturísticas, el uso de prácticas sostenibles y la realización de actividades relacionadas al  
sistema productivo local, han tenido un impacto económico favorable en los emprendimientos, aumentando el ingreso  
en un 15% y creando de 1 a 5 nuevos puestos de trabajo. La prueba de chi-cuadrado encontró que existe relación en-  
tre las variables estudiadas (p < 0,05) y se pudo corroborar la hipótesis planteada. De la matriz FODA se elaboraron  
estrategias de fortalecimiento del sector, donde se mencionaron el desarrollo de experiencias vivenciales, la confor-  
mación de redes de cooperación, la asistencia técnica y el uso de redes sociales. Se identificaron a los cantones de  
Cevallos, Tisaleo, Patate y Píllaro como los de mayor factibilidad para el desarrollo de agroturismo, por su potencial  
para diversificar las fuentes de ingreso y su atractivo para la llegada de turistas que buscan actividades experienciales.  
Palabras claves: Agroturismo, crecimiento económico, desarrollo territorial, tendencias turísticas, Tungurahua  
Abstract  
The study analyzed the new trends in agrotourism and their impact on economic growth in the province of Tungurahua  
using an exploratory, documentary and descriptive approach with a mixed method that integrated qualitative and quan-  
titative methods: The study population corresponded to inbound tourism in the province, and a sample of 384 surveyed  
tourists was determined, in addition to the participation of 20 agrotourism companies and representatives of provincial  
and cantonal governments.  
The new approaches to agrotourism were taken as an independent variable, while economic growth was received as a  
dependent variable. The results show that the development of agrotourism experiences, the use of sustainable practices  
and the performance of activities related to the local production system, have had a favorable economic impact on the en-  
terprises, increasing income by 15% and creating 1 to 5 new jobs. The chi-cuadrado test found that there is a relationship  
between the variables studied (p < 0.05) and the hypothesis was corroborated. From the FODA matrix, strategies were  
developed to strengthen the sector, where the development of experiential experiences, the formation of cooperation ne-  
tworks, technical assistance and the use of social networks were mentioned. The cantons of Cevallos, Tisaleo, Patate and  
Píllaro were identified as the most feasible for the development of agrotourism, due to their potential to diversify sources  
of income and their attractiveness for the arrival of tourists looking for experiential activities.  
Keywords: Agrotourism, economic growth, territorial development, tourism trends, Tungurahua  
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4.0 INTERNATIONAL  
DOI: https://doi.org/10.24133/recihys.v4.i1.4440 - pp. 11-20  
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RECIHYS - Revista Científica de Ciencias Humanas y Sociales  
Introducción  
(2016), el agroturismo se convierte en una alternativa para  
las actividades agroindustriales rurales en Tungurahua.  
Esta estrategia permite el aprovechamiento de la agricultu-  
ra y su vinculación con las nuevas tendencias del turismo  
experiencial basadas en la valorización de los productos lo-  
cales. Las rutas de agroturismo, como la “Ruta del Arroz”  
en la provincia de Guayas, es un ejemplo representativo en  
el país, que permite a los visitantes presenciar el proceso de  
l agroturismo ha experimentado un rápido crecimiento  
Een las últimas décadas, caracterizado por la diversi-  
dad de actividades que se ofrecen a los visitantes, como la  
participación en labores agrícolas, la interacción con co-  
munidades rurales y el intercambio cultural entre turistas  
y residentes locales (Torres & Momsen, 2004; Tew & Bar- producción del arroz, desde la cosecha hasta el proceso de  
bieri, 2012; Blanco & Riveros, 2010). Este tipo de turismo  
no sólo contribuye a experiencias relacionadas con la vida  
rural, sino que también contribuye a la revitalización de  
la cultura local y al fortalecimiento del tejido social en el  
industrialización, participar en procesos artesanales, como  
la elaboración de hamacas con fibra y probar comida típica,  
como las tortillas de maíz cocidas en horno de leña (Vi-  
llacrés, 2019). Estas iniciativas demuestran que es posible  
medio rural (Cejas & Albán, 2018; Fariño et al., 2024). A integrar la producción agrícola, la gastronomía y la cultura  
nivel económico, las previsiones muestran un crecimiento  
significativo de la industria, y se estima que el mercado  
mundial del agroturismo alcanzará aproximadamente 8,1  
millones de dólares en 2024, con una tasa de crecimiento  
local para consolidar las economías rurales.  
Estudios recientes también muestran que el agroturis-  
mo sostenible puede contribuir al desarrollo local y mejorar  
la calidad de vida en las zonas rurales. Macías et al. (2025),  
anual del 11,9% entre 2025 y 2030 (Grand View Research, por ejemplo, analizaron el caso de la finca “Rancho Es-  
2024; Market Research Future, 2030). Este aumento es en condido” en Ecuador y demostraron que la implementación  
gran medida una respuesta a cambios en el comportamiento de actividades de agroturismo genera beneficios económi-  
de los turistas modernos que buscan experiencias auténti- cos y promueve la participación de la comunidad local en  
cas y sostenibles relacionadas con la naturaleza y el ori-  
gen de los alimentos que consumen (Barbieri & Mahoney,  
2009; BBVA, 2024).  
procesos de desarrollo territorial sostenible. En este mis-  
mo sentido, González y Manzano (2018) mencionan que  
el desarrollo de proyectos de agroturismo genera empleo  
Según la literatura especializada (Sharpley y Vass, 2006; y fortalece la economía local mediante el uso sostenible de  
Barbieri y Mahoney, 2009; Fariño et al., 2024; Herrera et  
al., 2024), el agroturismo tiene el potencial de combinarse  
los recursos agrícolas y culturales. Así mismo, Mora et al.  
(2022) manifiestan que el agroturismo genera un impacto  
con estrategias de sostenibilidad, innovación y mercado- positivo en el ámbito económico, y también en la preserva-  
tecnia digital para robustecer la identidad cultural y fomen- ción del ambiente y la valorización del patrimonio cultural  
tar la economía rural. En América Latina, sobre todo en  
naciones como Perú, Ecuador y Colombia, varios estudios  
indican que esta actividad fomenta la creación de empleo,  
la diversificación económica y el estímulo de empresas  
vinculadas a la producción agrícola y al turismo rural (Se-  
gura et al., 2021; Mora et al., 2022; Garaicoa et al., 2023).  
rural, que influyen en mejora de la calidad de vida de agri-  
cultores y participantes del turismo, creando un beneficio  
mutuo.  
En este contexto también se puede mencionar experien-  
cias internacionales, como es el caso de “Mi Cafecito Co-  
ffee Tour” en Costa Rica, donde se combina la producción  
Además, el diseño de rutas de agroturismo y la creación de cafetera con la actividad turística brindando la posibilidad  
servicios complementarios como gastronomía, transporte y de aprender desde el proceso de la siembra hasta la prepa-  
guías especializados son considerados los factores más im- ración del café, fomentando el contacto con la comunidad  
portantes para optimizar la accesibilidad y la calidad de la  
experiencia turística (Alfonso, 2024; Capacitación en Am-  
bientes Virtuales de Aprendizaje & SENA, 2013).  
y su cultura local. En este contexto, la provincia de Tun-  
gurahua, gracias a su diversidad productiva, riqueza cul-  
tural y paisajes agrícolas, aparece como una zona con gran  
En Ecuador, varios análisis corroboran la capacidad del potencial para el desarrollo de iniciativas de agroturismo  
agroturismo para ser una estrategia de desarrollo territorial. orientadas a satisfacer las nuevas demandas del mercado  
Zambrano et al. (2017) examinaron fincas de agroturismo turístico y promover un modelo de desarrollo sostenible.  
en el cantón Milagro y llegaron a la conclusión de que estas  
acciones son una opción para robustecer el turismo rural y  
Con este antecedente el presente trabajo de investi-  
gación analiza la relación entre las nuevas tendencias en  
diversificar la economía local, ya que combinan las acti- agroturismo y el crecimiento económico en la provincia  
vidades del campo con los servicios turísticos. De manera  
similar, Burbano, Vite y Carvajal (2019) en la parroquia  
Río Bonito de la provincia de El Oro mostraron que la im-  
plementación de rutas de agroturismo y la participación de  
la comunidad local en actividades turísticas contribuyen al  
de Tungurahua, planteando como pregunta central de qué  
manera las prácticas del agroturismo, basadas en la soste-  
nibilidad, el uso de tecnologías, la revalorización de sabe-  
res ancestrales y la diversificación de experiencias rurales  
se vinculan con la generación de ingresos y empleo en el  
desarrollo socioeconómico de la zona, crean oportunidades territorio. El análisis se llevó a cabo en los municipios de  
de empleo y mejoran los ingresos de las familias rurales.  
De acuerdo a los autores González, Iturralde y Morales  
Patate, Cevallos, Tisaleo y Píllaro, de la provincia de Tun-  
gurahua. Se basó en el punto de vista de turistas e inter-  
12  
Vol. 4 - No. 1 (segundo cuatrimestre) - 2026  
nacionales, además del criterio de emprendedores y otras  
necesario que el sector agrario y la comunidad se adapten a  
personas involucradas con el sector en la zona. (Masabalin, las diferentes necesidades de los turistas.  
2018; Quevedo, 2024).  
Una vez que las comunidades se adapten a las necesi-  
dades de los turistas, la economía empezara a dinamizarse.  
El agroturismo es considerado como una alternativa  
para diversificar la economía de las comunidades rurales, De acuerdo con Conrrado et al. (2019 como se citó en Que-  
permitiendo que se vinculen los servicios turísticos a las vedo, 2024) mencionan que el agroturismo se halla en la  
actividades agrícolas como fuentes de ingresos comple- interfaz de dos sectores económicos: el turismo y agricul-  
mentarias para las comunidades rurales. En este sentido,  
varias investigaciones muestran que el agroturismo genera  
beneficio a la economía rural al fomentar el emprendimien-  
to mediante recursos productivos de la zona. Convirtiéndo-  
tura, incluyen una amplia variedad de prácticas y contextos  
relacionados con la sostenibilidad, que oscilan entre lo de-  
ficiente y lo sobresaliente. El agroturismo tiene el potencial  
de actuar como motor significativo en numerosos procesos  
se el agroturismo un impulsor de la calidad de vida en áreas de mejora en áreas rurales.  
rurales. En este sentido, se menciona a la finca “Rancho  
Escondido” en Ecuador, un caso en el que se demuestra  
que, cuando se añaden actividades de agroturismo, se in-  
crementa la participación de la localidad en los procesos  
De acuerdo con lo citado anteriormente vemos que se  
amplía la visión, al describir el agroturismo como un fenó-  
meno multifacético en la intersección de dos grandes in-  
dustrias, con un vasto potencial para catalizar el desarrollo  
de desarrollo sostenible y se producen beneficios sociales, y la mejora en el ámbito rural y local. Ambas perspectivas,  
económicos y ambientales según Macías et al. (2025).  
sin embargo, concuerdan en que el agroturismo, gestiona-  
do bajo principios de sostenibilidad y con una orientación  
Agroturismo como factor de desarrollo comunitario a las demandas del mercado, representa una oportunidad  
sostenible para el Ecuador  
significativa para el fortalecimiento económico y social de  
las comunidades rurales.  
Para Cejas & Albán (2018), el agroturismo en Ecuador  
permite que: La comunidad obtenga ingresos económicos  
brindando diversas opciones de distracción. Este tipo de  
turismo tiene como objetivo explorar un proceso cultural  
Nuevas tendencias del agroturismo  
El análisis de las nuevas tendencias del agroturismo  
que facilite la ejecución de recorridos y exhibición de inno- considera la amplia gama de actividades que este ofrece.  
vaciones tecnológicas, las cuales contribuyen a los avances En este sentido, puede entenderse también como una forma  
en sanidad y productividad en el sector agropecuario.  
Teniendo como referencia lo antes citado, el agroturis-  
mo en Ecuador ofrece actividades agrarias y rurales como  
la cocina cultural, lo que permite que los turistas tengan  
una conexión con la naturaleza, propiciándoles vivencias  
de turismo alternativo que contribuye a dinamizar la econo-  
mía de las comunidades que lo desarrollan. Se define como  
“actividades recreativas que se realizan en contacto directo  
con la naturaleza, con elementos culturales y deportivos  
tradicionales locales relacionados con el entorno” (García,  
únicas. Este tipo de turismo no solo brinda beneficios a la 2004, como se citó en Segura et al., 2021).  
comunidad encargada de este tipo de turismo, sino también  
le da relevancia a las costumbres y tradiciones de sus ha-  
bitantes.  
Bajo este enfoque, se evidencia la capacidad del agro-  
turismo para impulsar la economía local, a partir de la in-  
tegración de experiencias auténticas en entornos naturales  
y la valorización de las expresiones culturales propias de  
Por otro lado, Burbano, Cevallos & Carvajal (2020),  
mencionan que el agroturismo es un sector de turismo rural cada territorio. Esta articulación genera una cadena de va-  
que está directamente relacionado con el área agrícola, y  
también señala que para aprovechar su potencial debe vin-  
cularse con otros servicios, como alojamiento, gastrono-  
lor que beneficia a diversos actores, desde productores agrí-  
colas hasta proveedores de servicios turísticos y artesanos.  
En conjunto, estas características posicionan al agrotu-  
mía, paseos a caballo, ferias agrícolas, etc. Al mismo tiem- rismo como una tendencia prometedora para el desarrollo  
po, considera el agroturismo como una actividad posible  
en las zonas rurales, que están orientadas a la producción  
agrícola y que apuntan al crecimiento económico.  
sostenible de las localidades.  
Sostenibilidad económica del agroturismo  
Agroturismo como alternativa sostenible  
Varias entidades, tanto públicas como privadas han re-  
conocido a la sostenibilidad económica del agroturismo  
Para abarcar al agroturismo como una alternativa soste- como una estrategia clave para incentivar el desarrollo en  
nible es necesario citar a Belliggiano et al. (2020, como se las zonas rurales, pues este tipo de turismo contribuye en  
citó en Garaicoa et al., 2023) pues explican que “la sosteni- la generación de ingresos complementarios a los producto-  
bilidad es parte del proceso para mejorar la economía en las res agropecuarios y pequeños agroprocesadores (Blanco &  
comunidades, el agroturismo rural y local”. También ex-  
plican que este tipo de turismo vincula los procedimientos  
Riveros, 2003).  
En este sentido, es importante mencionar que el agrotu-  
ambientales con las actividades humanas, por esta razón es rismo debe recibir beneficios económicos directos a fin de  
13  
RECIHYS - Revista Científica de Ciencias Humanas y Sociales  
que sea un eje de desarrollo local, lo cual evitaría que exis- ofrezcan, el agroturismo vive un momento de auge dentro  
ta una migración masiva. Algunos beneficios económicos de un mercado de productos turísticos tradicionales que ya  
pueden ser contratación de mano de obra, contratación de  
servicios como transporte, alimentación y hospedaje.  
De acuerdo con Patterson & Aslam (2024, como se citó  
en Fariño et al., 2024) uno de los factores más importantes  
se han explotado, sumando a que los turistas demandaran  
cada vez más nuevas experiencias. (Banco Bilbao, 2024)  
La visión del turismo rural concibe al agroturismo como  
una modalidad que promueve experiencias auténticas de  
dentro del desarrollo del agroturismo es el factor económi- interacción entre los visitantes y el entorno rural, permi-  
co, ya que impulsan a los agricultores a hacer frente a las tiendo la inmersión en las dinámicas de la vida campesina,  
incertidumbres económicas relacionadas con fluctuaciones el conocimiento de prácticas productivas tradicionales y  
en el mercado y cambio climático.  
la valoración de saberes y tradiciones transmitidos de ge-  
neración en generación. Asimismo, esta forma de turismo  
fomenta la conciencia sobre la importancia de la conser-  
vación de los recursos naturales y del patrimonio cultural  
Sostenibilidad social del agroturismo  
Para referirse a la sostenibilidad es necesario mencionar asociado a las actividades agrícolas.  
que este tipo de turismo ofrece actividades rurales con fines  
lucrativos, como sustento a lo antes dicho Garaicoa et al.  
(2023) mencionan que el PLANDETUR 2020-2024 tiene  
como desafío orientar las políticas sectoriales, en función  
de un acuerdo internacional que promueva el turismo sos-  
En este contexto, la provincia de Tungurahua, ubicada  
en el centro del Ecuador, ofrece condiciones territoriales y  
socioculturales propicias para el desarrollo del agroturis-  
mo. Su diversidad geográfica, riqueza de biodiversidad y  
duración de las prácticas agrícolas tradicionales son recur-  
tenible, donde el Ecuador considera la opción de integrarse sos estratégicos que promueven el vínculo entre la produc-  
para impulsar el agroturismo y así cuidar la riqueza de los  
pueblos rurales.  
Partiendo de la cita anterior, se puede deducir que es  
esencial poner en marcha Buenas Prácticas Ambientales  
(BPA) para disminuir el impacto perjudicial que tienen las  
ción agrícola y las actividades turísticas. De esta manera, el  
agroturismo se considera una alternativa viable para pro-  
mover el desarrollo económico territorial, fortalecer la eco-  
nomía local y promover la sostenibilidad rural. Este tipo  
de turismo no sólo contribuye a la diversificación de las  
acciones humanas en el medioambiente y garantizar la sos- fuentes de ingresos en las zonas rurales y al fortalecimien-  
tenibilidad del planeta. Además, fomentan la participación to de la economía local, sino que también juega un papel  
y el reparto justo de beneficios entre las comunidades que importante en la preservación y valorización de las prácti-  
se dedican al agroturismo. En otras palabras, asegurar el  
crecimiento del agroturismo de manera que sea ventajoso  
para la comunidad local y llamativo para aquellos turistas  
que desean vivir una experiencia amigable con el medio  
ambiente, es posible gracias a la implementación de GAP.  
Por lo tanto, la sostenibilidad no es solamente una aspira-  
cas agrícolas tradicionales, los conocimientos ancestrales  
y el patrimonio cultural asociados a las zonas rurales que  
enfrentan los procesos de transformación de la moderniza-  
ción y la globalización.  
Se evidencia un incremento paulatino de proyectos re-  
lacionados al agroturismo en la provincia de Tungurahua  
ción, sino que también constituye un eje estratégico para el gracias a la variedad de productos agrícolas, métodos tra-  
éxito y la durabilidad del agroturismo.  
dicionales de producción, atractivos naturales y culturales.  
Sin embargo, la investigación sobre las tendencias de agro-  
turismo es limitada, con poco reconocimiento de los efec-  
tos sobre la economía local.  
Sostenibilidad Ecológica del Agroturismo  
Al adoptar métodos agrícolas sostenibles, el agroturis-  
mo ayuda a preservar los ecosistemas locales; aliviando la  
presión sobre los recursos naturales y disminuyendo el im-  
pacto ambiental del turismo (Herrera et al., 2024).  
Material y métodos  
Basándose en la cita anterior, se puede resumir que el  
agroturismo protege la biodiversidad, ya que ofrece acti-  
vidades amigables con el ecosistema como elaboración de  
productos locales, rutas gastronómicas, deportes al aire li-  
La investigación se basó en metodología mixta, inte-  
grando métodos cualitativos y cuantitativos con el propósi-  
to de analizar las tendencias del agroturismo y la inciden-  
bre, talleres de huertos ecológicos, visitas a granjas y cami- cia en el desarrollo económico de la provincia Tungurahua,  
natas en medio de los huertos. tuvo un alcance descriptivo y exploratorio, orientado a re-  
El agroturismo es un subsector de la industria del ecotu- conocer los efectos económicos referentes a las actividades  
rismo, trabajar en el campo, alojarse en una casa con agri- agroturísticas en el territorio. El componente cualitativo se  
cultores o elaborar alimentos de la zona son nuevas formas basó en el análisis de las percepciones, experiencias y li-  
de disfrutar las vacaciones; Estados Unidos, Italia y España mitaciones identificadas por actores públicos clave, como  
están en los primeros puestos de este tipo de turismo. Con  
la visión de convertir el turismo para transformación del  
desarrollo rural y bienestar para las comunidades que lo  
son los representantes de los gobiernos cantonales y pro-  
vinciales en la actividad turística, información que fue re-  
cabada mediante entrevistas estructuradas, que facilitaron  
14  
Vol. 4 - No. 1 (segundo cuatrimestre) - 2026  
la obtención de información sobre la dinámica del agro-  
turismo. Adicionalmente se seleccionaron 20 proyectos de  
y su efecto en términos económicos en la provincia. Pos-  
teriormente, para el análisis estratégico y la formulación  
agroturismo mediante muestreo aleatorio o intencional, por de propuestas de desarrollo agroturístico se utilizó la me-  
el limitado número de este tipo de emprendimientos.  
El enfoque cuantitativo permitió la recopilación me-  
diante encuestas estructuradas aplicadas a turistas y em-  
prendedores, mediante el análisis de datos numéricos re-  
lacionados con variables económicas y turísticas, como  
ingresos derivados del turismo, la generación de empleo y  
flujo de visitantes, permitiendo evaluar la contribución de  
esta actividad a la economía local. Como población objeto  
de estudio se tomó el registro el año 2024 que correspon-  
de a 219 978 de los turistas que arribaron a la provincia  
de Tungurahua; consecutivamente se aplicó la fórmula de  
todología FODA (fortalezas, oportunidades, debilidades y  
amenazas), la cual permitió identificar los factores internos  
y externos que inciden en el sector y establecer estrategias  
orientadas a la sostenibilidad, la estructuración de la pro-  
puesta y la personalización de la experiencia turística (Pon-  
ce, 2006).  
Finalmente, como estrategia para fortalecer el agrotu-  
rismo se plantearon rutas turísticas con referencia al mé-  
todo propuesto por López (2017), siguiendo las etapas de  
selección de atractivos y servicios turísticos, planificación  
de rutas, cálculo de costos operativos y determinación del  
muestreo probabilístico para poblaciones finitas, con un precio de venta, con el objetivo de fortalecer el desarrollo  
nivel de confianza del 95% y un margen de error del 5%, sostenible.  
obteniendo una muestra representativa de 384 turistas.  
Para garantizar la calidad de los datos recabados, los  
instrumentos fueron validados por expertos académicos y  
además se realizó una prueba piloto para verificar la com-  
prensión de las preguntas y hacer los ajustes necesarios que  
generen pertinencia y coherencia con las metas del estudio.  
Para el análisis estadístico descriptivo, se utilizó tablas  
Análisis y Resultados  
Los resultados se analizaron mediante un método de  
encuesta diseñado para empresas cuyo objetivo principal  
de frecuencias, a fin de procesar la información cuantitativa es recopilar datos sobre el agroturismo para evaluar nuevas  
y analizar los datos obtenidos. Además, se empleó la esta-  
dística Chi-cuadrado para determinar la correlación entre  
las variables vinculadas con las tendencias del agroturismo  
tendencias y la viabilidad de proyectos futuros, como se  
muestra en la Tabla 1.  
Tabla 1  
Resultados de Emprendimientos Agroturísticos de la provincia de Tungurahua  
15  
RECIHYS - Revista Científica de Ciencias Humanas y Sociales  
Nota. Elaborada con base en entrevistas realizadas a emprendedores locales año 2025.  
El desarrollo del agroturismo en la provincia de Tun-  
gurahua es evidente en los cantones de Cevallos (30%) y  
Patate (25%), a diferencia de los cantones Pelileo, Píllaro  
y Tisaleo, que tienen un papel menor desarrollo. Esta dis-  
tribución mantiene concordancia con Pulido (2013), quien  
menciona que el turismo rural tiende a establecerse en  
áreas con costumbres agrícolas y recursos productivos que  
pueden incluirse a la oferta turística. En este sentido se evi-  
dencia un incremento en la participación de los jóvenes en  
proyectos rurales, existiendo emprendedores en su mayo-  
ría entre 18 y 35 años. Esto concuerda con Valdés (2004),  
En Tungurahua la agricultura (35%) y la ganadería  
(15%) son las principales actividades asociadas al agrotu-  
rismo, lo que coincide con lo planteado por Cañada (2016),  
quien menciona que estas actividades suelen ser la base de  
la experiencia del agroturismo, pero establecer únicamente  
estas prácticas puede limitar la innovación si no incluye  
elementos culturales, gastronómicos o educativos.  
Adicionalmente los resultados en el campo económico  
muestran un aumento en la creación de empleo de un 80%,  
ingresos entre 10% y 20%, como se muestra en la Tabla 2,  
confirmando que el agroturismo aporta a la diversificación  
quien señala al turismo rural como una opción para fomen- de la economía local. Sin embargo, como señalan Pulido  
tar la economía local y crear oportunidades para las nuevas y Gascón, su impacto es de pequeña escala, por lo que su  
generaciones. No obstante, Gascón (2014) alerta que la re-  
consolidación requiere fortalecer la gobernanza turística, la  
percusión económica del turismo rural suele ser restringida promoción y la coordinación con las estrategias de desarro-  
debido a una planificación insuficiente, a una articulación llo sostenible en el territorio.  
institucional escasa y a una oferta poco diversificada.  
Tabla 2  
Perfil del turista y tendencias de agroturismo en Tungurahua  
16  
Vol. 4 - No. 1 (segundo cuatrimestre) - 2026  
Nota. Elaborada con base en encuestas a turistas que visitaron la provincia de Tungurahua durante el 2025.  
El análisis permitió identificar los factores internos y en el desarrollo del turismo rural en el contexto latinoa-  
externos que influyen en el desarrollo del agroturismo en mericano (Gascón, 2014). Por otro lado, las oportunidades  
la provincia de Tungurahua. A partir de la matriz FODA se  
reconocen como fortalezas la diversidad agrícola, las prác-  
ticas productivas ancestrales, la conectividad territorial, el  
conocimiento local y la disponibilidad de paisajes rurales  
con potencial turístico. Estos resultados coinciden con lo  
planteado por Cànoves et al., (2005), quien señala que el  
están asociadas al creciente interés por el turismo expe-  
riencial, la valorización de los productos locales y el apoyo  
institucional, tendencias que promueven la diversificación  
económica en las zonas rurales (Anton, 2011). Desde una  
perspectiva crítica, los resultados evidencian que, aunque  
Tungurahua posee recursos territoriales favorables para  
agroturismo se fundamenta en la valorización del patrimo- el agroturismo, su consolidación depende de fortalecer la  
nio agrícola, cultural y paisajístico como elementos dife- gestión turística, la infraestructura y la articulación institu-  
renciadores de los destinos rurales. Sin embargo, el estudio cional. En este sentido, el análisis FODA como se muestra  
también muestra aspectos de debilidades relacionadas con en la tabla 3, constituye una base para la formulación de  
la limitada infraestructura turística, el bajo profesionalismo estrategias orientadas al desarrollo sostenible del agroturis-  
de los actores locales y la insuficiente promoción del desti- mo en la provincia.  
no, que han sido identificados como limitantes recurrentes  
Tabla 3  
Estrategias para Agroturismo en Tungurahua  
17  
RECIHYS - Revista Científica de Ciencias Humanas y Sociales  
Tras el estudio realizado para la estructuración de rutas  
turísticas y agroturísticas en la provincia de Tungurahua, se  
diseñaron dos itinerarios orientados al segmento de jóvenes  
Discusión  
Diversos estudios coinciden en señalar que el agroturis-  
entre 18 y 24 años. La primera propuesta, denominada Ruta mo constituye una estrategia de diversificación económica  
“Raíces Andinas”, integra los cantones de Tisaleo y Ceva- en zonas rurales, capaz de complementar las actividades  
llos, e incluye visitas a diversas fincas y huertos locales agrícolas tradicionales mediante la generación de ingre-  
donde se desarrollan actividades vivenciales como cami- sos turísticos y la valorización de los recursos culturales  
natas por senderos, observación de flora y fauna, cabalga- y naturales del territorio. En este sentido, investigaciones  
tas, cosecha de productos agrícolas y elaboración artesanal  
de vino y miel. Por otro lado, se propone la ruta “Sabores  
desarrolladas en Ecuador evidencian que el agroturismo  
promueve la integración de las comunidades rurales en la  
Andinos” para los cantones de Píllaro y Patate, que impli- economía turística, generando empleo y fortaleciendo ca-  
ca visitas a fincas agroturísticas, productivas y centros de pacidades locales en ámbitos como la gestión de servicios,  
innovación agrícola que combinan actividades educativas  
la atención al visitante y la comercialización de productos  
sobre prácticas agroecológicas, relacionadas con experien- agrícolas y gastronómicos (Cañada, 2015; Gascón, 2014).  
cias gastronómicas, demostrando una adecuada integración Zambrano et al. (2017) afirman que la conexión entre acti-  
de recursos culturales y productivos, fortaleciendo la pers-  
pectiva del turismo rural y el agroturismo experiencial. En  
estas últimas, la intervención activa del visitante en tareas  
agrícolas resulta fundamental para generar valor turístico  
vidades del sector agrario y servicios turísticos es una op-  
ción para aumentar el turismo rural y diversificar la econo-  
mía local, como se observa en investigaciones hechas en el  
país, por ejemplo, el estudio de las fincas agro-turísticas del  
(Valiente et al., 2005). Además, la inclusión de experien- cantón Milagro. Investigaciones análogas en la parroquia  
cias educativas relacionadas con la producción local y la de Río Bonito, provincia de El Oro, han demostrado que el  
gastronomía se alinea con las tendencias contemporáneas establecimiento de rutas agroturísticas y la intervención del  
del turismo de aprendizaje y experiencial. No obstante,  
para que se lleve a cabo la propuesta, es importante tener  
en cuenta las limitaciones que presenta. En primer lugar,  
para asegurar la calidad en la atención, la interpretación del  
patrimonio y la gestión turística que se han señalado como  
retos frecuentes en el progreso del agroturismo en zonas  
rurales (Gascón, 2014), es necesario un nivel apropiado de  
ámbito local en actividades turísticas generan posibilidades  
laborales y aumentan los ingresos de los habitantes rurales  
(Burbano, Vite y Carvajal, 2019).  
Desde una perspectiva comparativa, los resultados de  
este estudio coinciden con lo planteado por investigaciones  
que analizan el agroturismo como mecanismo de desarro-  
llo rural sostenible, en las cuales se destaca su potencial  
capacitación de los participantes locales al estructurar rutas para dinamizar economías locales y mejorar la calidad de  
enfocadas en actividades vivenciales. En segundo lugar,  
aunque el análisis de costos establece un precio de venta  
entre 62 y 63 dólares acorde al gasto promedio del nicho  
de mercado objetivo, la viabilidad económica de las rutas  
vida de las comunidades campesinas. Diversos trabajos so-  
bre turismo rural señalan que la articulación entre produc-  
ción agropecuaria y turismo permite aprovechar de manera  
sostenible los recursos naturales y culturales, generando  
dependerá de factores como la articulación entre los presta- nuevas oportunidades de empleo y emprendimiento en los  
dores de servicios, la promoción del producto turístico y la territorios rurales (Villarino y Herrera, 2005). Una investi-  
estabilidad de la demanda.  
gación desarrollada en la Parroquia La Península, Provincia  
de Tungurahua, Ecuador, enfatiza que el agroturismo puede  
18  
Vol. 4 - No. 1 (segundo cuatrimestre) - 2026  
promover la agroindustria rural gracias a la multifunciona- llos, Tisaleo y Píllaro, que muestran indicios de ingresos  
lidad de la agricultura y la valorización de los productos  
locales (González, Iturralde y Morales, 2016). Asimismo,  
investigaciones realizadas en diversas zonas rurales mues-  
tran que el diseño de rutas de agroturismo y la integración  
y diversidad entre los visitantes. conectado con el paisaje.  
No obstante, la habilidad para la innovación es crucial para  
la consolidación del agroturismo, así como también la ca-  
pacidad de mantener identidad territorial de cada proyecto  
de atractivos productivos pueden convertirse en estrategias agroturístico. Para conseguirlo, es esencial sostener una in-  
efectivas para revitalizar la economía local.  
vestigación continua en el mercado turístico, lo cual posi-  
bilitará la creación de productos únicos y el fortalecimiento  
del crecimiento sostenible a nivel socioeconómico.  
Los resultados de la investigación, permiten concluir  
Experiencias como la denominada “Ruta del Arroz”,  
ubicada en la provincia del Guayas y que integra los can-  
tones Lomas de Sargentillo, Isidro Ayora y Pedro Carbo,  
muestran cómo la articulación entre producción agrícola, que el agroturismo se convierte en una herramienta tácti-  
gastronomía y actividades culturales permite poner en va-  
lor los procesos productivos del arroz, la elaboración ar-  
tesanal de hamacas de mocora y la degustación de platos  
tradicionales, generando nuevas plazas de empleo y forta-  
ca para impulsar la economía rural, mejorar la calidad de  
vida y fortalecer la estructura productiva local, puesto que  
se evidencia incremento en los ingresos económicos entre  
un 10% y un 15% y un 94% de los emprendedores han  
leciendo la economía local (Villacrés, s.f.). De igual forma, generado entre uno y cinco puestos de trabajo directos,  
estudios recientes sobre proyectos de agroturismo en Ecua- demostrando que el agroturismo es una oportunidad eco-  
dor, como el caso de la finca “Rancho Escondido”, mues- nómica complementaria para los pequeños productores y  
tran que la implementación de actividades de agroturismo  
promueve la participación comunitaria y contribuye al de-  
emprendedores.  
Finalmente, el establecimiento de rutas de agroturismo  
sarrollo territorial sostenible, generando ingresos y diversi- integradas brinda a los turistas una experiencia más viven-  
ficación productiva (Macías et al., 2025). Sin embargo, al cial y atractiva, que incidirá en un mayor flujo turístico y  
comparar los resultados de la investigación con la literatura beneficios para los actores locales en las áreas rurales de la  
científica también aparecen las correspondientes limitacio- provincia de Tungurahua. En este contexto, se hace nece-  
nes. Diversos autores destacan que el éxito del agroturis-  
sario realizar un análisis íntegro de esta dinámica turística  
mo depende de factores estructurales como la planificación con estudios adicionales de mayor profundidad que incre-  
territorial, la gobernanza local y la participación pública.  
En este sentido, se menciona que el desarrollo turístico  
sostenible requiere del involucramiento de varios actores  
e instituciones públicas, empresas y comunidades locales  
en procesos de planificación estratégica que garanticen la  
sostenibilidad del destino (Valdés, 2011). Investigaciones  
recientes indican que, para garantizar la competitividad en  
el ámbito rural, es necesario implementar procesos de in-  
mente estrategias innovadoras y de gestión con miras a la  
consolidación del sector productivo a largo plazo.  
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Así mismos casos de estudio en áreas rurales indican que  
para que los proyectos de agroturismo tengan éxito a largo  
plazo, es fundamental capacitarse en sostenibilidad, pro-  
moción y gestión turística (Cañada, 2015). Los resultados  
en la provincia de Tungurahua afirman parcialmente estas  
aseveraciones, debido a que se detectaron restricciones re-  
ferentes con el acceso a infraestructuras adecuadas, uso de  
herramientas digitales para la promoción digital y la opera-  
tividad en los emprendimientos.  
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Conclusiones  
Las tendencias recientes del agroturismo tienen que  
ver con la implementación de acciones vivenciales en el  
medio rural, la adopción de prácticas sostenibles y el em-  
pleo de tecnología para gestionar y promocionar el turismo,  
aportando así al desarrollo económico de la provincia de  
Tungurahua, sobre todo en los cantones de Patate, Ceva-  
Burbano, I. E., Cevallos, H., & Carvajal Romero, H.  
(2020). Agroturismo como alternativa para el desarrollo  
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correo electrónico: recihys@espe.edu.ec  
Impacto del Proyecto Fortalecimiento de la cobertura logística en  
pacientes con enfermedades catastróficas en Pastaza  
Impact of the Project Strengthening of Logistics Coverage in Patients with  
Catastrophic Diseases in Pastaza  
Cristian Adrián Ocampo Albán1, Elena Burgaleta Pérez2  
1 Universidad Técnica de Cotopaxi - cristian.ocampo9724@utc.edu.ec - https://orcid.org/0009-0007-8858-7596  
2 Universidad Técnica de Cotopaxi - elena.burgaleta3208@utc.edu.ec - https://orcid.org/0000-0002-9413-7299  
Recibido: 22/01/2026 • Revisado: 26/02/2026  
Aceptado: 20/03/2026 • Publicado: 30/04/2026  
Resumen  
La cobertura logística para pacientes con enfermedades catastróficas constituye un componente esencial dentro de los  
sistemas de salud, ya que garantiza no solo el acceso a tratamientos y medicamentos especializados, sino también la  
continuidad y eficacia de estos procesos en poblaciones altamente vulnerables. De acuerdo a ello, el presente estudio  
tuvo como objetivo evaluar el impacto del proyecto de fortalecimiento de la cobertura logística en el bienestar social y la  
calidad de vida de los pacientes con enfermedades catastróficas en la provincia de Pastaza. Se empleó una metodología  
mixta, que combinó la aplicación de encuestas estructuradas a 50 beneficiarios del proyecto y entrevistas semiestructura-  
das a los profesionales responsables de su ejecución. Los resultados reflejaron una percepción positiva de los beneficiarios  
respecto a los servicios ofrecidos, destacando la eficiencia en la gestión del transporte, hospedaje, alimentación y atención  
del personal. Los participantes reconocieron que el programa ha contribuido significativamente a facilitar la continuidad  
de sus tratamientos, reducir las cargas económicas y mejorar su bienestar físico y emocional, además, se evidenció un alto  
nivel de confianza hacia el equipo técnico y administrativo, así como un sentido de cohesión social y acompañamiento  
humano durante el proceso de atención. En conclusión, el proyecto demostró ser altamente efectivo en el fortalecimien-  
to del bienestar social y la calidad de vida de los pacientes con enfermedades catastróficas en la provincia de Pastaza.  
Palabras claves: Bienestar social, cobertura logística, calidad de vida, enfermedades catastróficas, sistema de salud.  
Abstract  
Logistical coverage for patients with catastrophic diseases is an essential component within health systems, as it guaran-  
tees not only access to specialized treatments and medicines, but also the continuity and effectiveness of these processes in  
highly vulnerable populations. Accordingly, the objective of this study was to evaluate the impact of the project to stren-  
gthen logistics coverage on the social well-being and quality of life of patients with catastrophic diseases in the province  
of Pastaza. A mixed methodology was used, which combined the application of structured surveys to 50 beneficiaries of  
the project and semi-structured interviews with the professionals responsible for its implementation. The results reflected  
a positive perception of the beneficiaries regarding the services offered, highlighting the efficiency in the management of  
transportation, lodging, food and care to the staff. The participants recognized that the program has contributed signifi-  
cantly to facilitate the continuity of their treatments, reduce economic burdens and improve their physical and emotional  
well-being, in addition to a high level of trust towards the technical and administrative team, as well as a sense of social  
cohesion and human accompaniment during the care process. In conclusion, the project proved to be highly effective in  
strengthening the social well-being and quality of life of patients with catastrophic diseases in the province of Pastaza.  
Keywords: Social welfare, logistical coverage, quality of life, catastrophic diseases, health system.  
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4.0 INTERNATIONAL  
DOI: https://doi.org/10.24133/recihys.v4.i1.4424 - pp. 21-32  
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RECIHYS - Revista Científica de Ciencias Humanas y Sociales  
Introducción  
altos costos imprevistos (bajas laborales, problemas fami-  
liares y sociales)  
En Ecuador, la situación es similar, a pesar del reco-  
nocimiento en la Constitución Nacional, específicamente  
a cobertura logística para pacientes con enfermedades  
Lcatastróficas constituye un componente esencial den- en el Artículo 50, como grupos vulnerables a las personas  
tro de los sistemas de salud, debido a que comprende un  
con enfermedades catastróficas, e imponen una obligación  
conjunto de mecanismos operativos, administrativos y téc- explícita al Estado de atender a estas personas de manera  
nicos que permiten que los servicios y productos sanitarios preferente y asegurarles acceso a tratamientos y apoyo eco-  
lleguen de forma oportuna a la población, en especial a los  
nómico (Asamblea Nacional, 2008), ellos enfrentan gran-  
grupos vulnerables (Farías y Elisa, 2025), esto garantiza no des desventajas para el diagnóstico, tratamiento y acceso a  
solo el acceso a tratamientos y medicamentos especializa- atención médica especializada, lo cual deteriora su calidad  
dos, sino también la continuidad y eficacia de estos proce- de vida y bienestar emocional (Cisneros et al., 2024).  
sos en poblaciones altamente vulnerables.  
En un estudio realizado sobre las personas con enfer-  
medades catastróficas, se determinó que, en cuanto al de-  
De acuerdo al Ministerio de Salud Pública [MSP]  
(2012) las enfermedades catastróficas son definidas como recho que tienen a que se les otorgue medicina y atención  
aquellas patologías de tipo crónico que representan un alto médica especializada, 78 de las 130 personas participantes  
riesgo para la vida de las personas y cuyo tratamiento fi- manifestaron que sus familiares cubren los gastos de medi-  
gura un alto costo económico e impacto social, y que por  
ser de carácter prolongado o permanente es susceptible de  
programación. A nivel global, la Organización Mundial  
de la Salud (OMS) señala que millones de personas con  
cina y atención médica, y tan solo 27 reciben esto por parte  
del Estado, mientras que 25 personas se proveen de medi-  
cina y atención por ellos mismos (Ochoa, 2018).  
La realidad es aún más crítica en regiones como la  
condiciones crónicas como insuficiencia renal o cáncer no Amazonía, donde las barreras geográficas, económicas y  
pueden acceder a las terapias pertinentes debido a las ba- sociales profundizan las desigualdades en el acceso a los  
rreras logísticas, como la distancia geográfica, la falta de servicios de salud (Ministerio de Salud Pública del Ecua-  
insumos, especialmente en países de recursos bajos (Orga-  
nización Panamericana de la Salud, 2009).  
dor, 2023). En este contexto, la provincia de Pastaza en-  
frenta grandes retos para atender a personas diagnostica-  
En Latinoamérica, estos problemas se ven aún más das con enfermedades catastróficas como: malformaciones  
agravados debido a la desigualdad social, la saturación de  
los sistemas de salud y los altos costos de traslado, lo que  
congénitas de corazón y todo tipo de valvulopatías cardía-  
cas, cáncer, tumor cerebral en cualquier estado y de cual-  
compromete el seguimiento del tratamiento y deteriora aún quier tipo, insuficiencia renal crónica, trasplante de órganos  
más la calidad de vida de los pacientes (González, et al.,  
2023).  
como riñón, hígado, médula ósea; secuelas de quemaduras  
graves; malformaciones arteriovenosas cerebrales y síndro-  
me de Klippel Trenaunay, que requieren tratamientos espe-  
cializados y continuos (Secretaría Técnica de la Circuns-  
cripción Territorial Especial Amazónica [STCTEA], 2024).  
Un diagnóstico realizado por la Secretaría Técnica de  
la CTEA reveló que, a 2019, Pastaza contaba con 399 per-  
sonas diagnosticadas con estas enfermedades, cifra que se  
proyectó en 441 para 2022, subrayando la creciente necesi-  
dad de reforzar la cobertura logística en la región (Patrona-  
Un estudio argentino muestra que el gasto medio de  
bolsillo fue de USD 100,38 por persona por mes, lo que  
representó el 18,5% de los ingresos del hogar; los gastos  
catastróficos estuvieron presentes en el 37,1% de los ho-  
gares. Con ello se determinó que la población de pacientes  
con bajo nivel socioeconómico tiene una mala calidad de  
vida relacionada con la salud y una disminución sustancial  
en su capacidad para realizar actividades diarias regulares,  
con una consiguiente disminución en los ingresos y pérdida to Provincial de Pastaza, 2024).  
de empleo (González, et al., 2023).  
Para responder a esta problemática, la Secretaría Técni-  
ca de la Amazonía diseñó y financió el proyecto denomina-  
En el estudio de Ferreira et al. (2024) se resaltó que  
el acceso y la asequibilidad de un diagnóstico y una aten- do “Fortalecimiento de la Cobertura Logística para Aten-  
ción adecuados representan factores limitantes críticos en  
la atención médica a pacientes con cáncer de mama, ya  
que a pesar de que los sistemas de salud públicos brindan  
cobertura universal, persisten importantes disparidades so-  
cioeconómicas y étnico-raciales en el acceso a la atención  
médica en toda la región de Latinoamérica.  
ción a Pacientes con Enfermedades Catastróficas”, que fue  
lanzado el 11 de diciembre de 2019, con la presentación pú-  
blica en Puyo, bajo la coordinación del Patronato Provin-  
cial de Pastaza, con el propósito de brindar apoyo integral  
a pacientes que padecen enfermedades catastróficas y que  
requieren atención médica fuera de su lugar de residencia.  
Este proyecto cubre aspectos logísticos que no son asu-  
De igual forma, Rabadán (2017) evalúa la accesibilidad  
al diagnóstico y tratamiento de tumores cerebrales en Ar- midos por el Ministerio de Salud Pública, como transpor-  
gentina, manifestó que la carga de los tumores cerebrales te, hospedaje, alimentación y suplementos nutricionales,  
es significativa a pesar de su baja incidencia, debido a que además, el beneficio de los tres primeros rubros cubriría  
conllevan altos costos directos (recursos diagnósticos espe- también a sus acompañantes. Con ello se busca garantizar  
cíficos, tratamientos de alta complejidad y rehabilitación) y el acceso equitativo y digno a los servicios de salud espe-  
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cializados, mejorando la calidad de vida de las personas en provincia (STCTEA, 2024). De igual manera, la negativa  
situación de vulnerabilidad (STCTEA, 2024).  
de algunos establecimientos a emitir facturas o la entrega  
Además, el modelo incorpora un componente de acom- de facturas con errores, complicando el proceso de reem-  
pañamiento técnico y social, desarrollado por profesiona-  
les responsables de la gestión del proyecto, quienes tienen  
la función de orientar a los beneficiarios en los procesos  
administrativos requeridos para acceder al apoyo, como la  
presentación de documentos médicos, facturación y proce-  
sos de reembolso, este acompañamiento busca facilitar la  
inclusión efectiva de los pacientes en el programa y garan-  
tiza el uso adecuado de los recursos asignados (STCTEA,  
2024).  
bolso, a pesar de que se les ha brindado capacitaciones a  
los beneficiarios.  
Con la problemática descrita se evidencia que, a pesar  
de la existencia de programas sociales, todavía se presen-  
tan desafíos estructurales, económicos y administrativos, lo  
cual afecta el acceso de manera equitativa a la salud y el  
bienestar social de los pacientes. En relación a ello se ha  
planteado la siguiente pregunta de investigación: ¿Cómo  
ha impactado el proyecto de fortalecimiento de la cobertura  
Se han firmado convenios interinstitucionales para logística mediante la devolución de gastos de transporte,  
asegurar la transferencia de presupuesto, lo que en 2022  
permitió cubrir al 100 % de los requerimientos de hospe-  
alimentación, hospedaje y suplementos nutricionales en el  
bienestar social y la calidad de vida de los pacientes con  
daje, transporte, alimentación y acciones complementarias enfermedades catastróficas en la provincia de Pastaza?  
(suplementos nutricionales, kits de bioseguridad) a 2 479  
personas en toda la circunscripción amazónica (STCTEA,  
2024).  
Para dar respuesta a la interrogante, la presente inves-  
tigación tuvo como objetivo general evaluar el impacto  
del proyecto de fortalecimiento de la cobertura logística  
No obstante, aún existen dificultades que limitan el éxi- en el bienestar social y la calidad de vida de los pacientes  
to del proyecto, ya que desde la experiencia profesional del con enfermedades catastróficas en la provincia de Pastaza.  
investigador como trabajador social en el proyecto se evi-  
dencia que existen muchos pacientes que, a pesar de estar  
Para el alcance de este objetivo se plantearon los siguien-  
tes objetivos específicos: a) Determinar la situación actual  
inscritos en el proyecto, no pueden emplear este beneficio del programa de fortalecimiento de la cobertura logística,  
de manera efectiva, esto debido a las exigencias adminis- considerando la gestión operativa, los recursos disponibles  
trativas que representa la presentación de facturas y docu-  
mentos para acceder a los reembolsos.  
y el nivel de satisfacción de los beneficiarios y, b) Analizar  
la efectividad de los servicios logísticos brindados, como  
Esto se convierte en una barrera significativa para per- transporte, hospedaje y alimentación, en la reducción de  
sonas de escasos recursos, que no siempre pueden adelan- barreras de acceso a la atención médica y en la mejora del  
tar el dinero necesario para cubrir sus atenciones médicas  
y esperar la devolución, lo cual incluso ha ocasionado que  
algunos pacientes abandonen sus tratamientos o ni siquiera  
inicien sus controles médicos. Respecto a ello, la Organi-  
zación Mundial de Salud (2017), menciona que cada año  
hay un gran número de familias que se ven sumidas en la  
pobreza porque no pueden pagar de su propio bolsillo la  
atención sanitaria.  
bienestar social de los pacientes.  
Material y métodos  
En la presente investigación se evaluó el impacto del  
proyecto de fortalecimiento de la cobertura logística en el  
Otro aspecto crítico identificado es la situación finan- bienestar social y la calidad de vida de los pacientes con en-  
ciera de algunos beneficiarios, quienes, al encontrarse en fermedades catastróficas en la provincia de Pastaza con en-  
la central de riesgos o tener problemas bancarios, ven blo-  
foque metodológico mixto, basado en un diseño no experi-  
queados o embargados los depósitos que realiza el proyecto mental, ya que se enfocó en evaluar el impacto del proyecto  
en sus cuentas, lo que genera frustración y desmotivación  
para continuar solicitando el apoyo. Además, el proyecto  
y medir las variables en su entorno natural sin intervenir  
ni modificar intencionalmente las condiciones del estudio  
solo cubre enfermedades catastróficas oficialmente reco- (Tarrillo et al., 2024).  
nocidas por el Ministerio de Salud Pública, lo que deja  
sin respaldo a pacientes que padecen enfermedades raras,  
huérfanas o congénitas no incluidas en dicho listado. Esta  
situación crea brechas de acceso que profundizan las des-  
igualdades entre distintos grupos de beneficiarios.  
En este caso, los beneficiarios del programa ya forma-  
ban parte del proyecto institucional, por lo que no fue po-  
sible intervenir en la distribución de los sujetos ni en la  
aplicación del tratamiento, sin embargo, se analizaron los  
efectos y resultados del apoyo logístico (transporte, hospe-  
daje y alimentación) sobre indicadores de bienestar social  
y calidad de vida, comparando percepciones y condiciones  
Muchos pacientes de bajos recursos no pueden trasla-  
darse a otra provincia para recibir la atención que requie-  
ren, pues, aunque el proyecto cubre montos específicos, antes y después de la implementación del proyecto (2019-  
USD 60 para transporte, USD 9 para alimentación, USD 2024). El estudio contempla los cuatro cantones de la pro-  
15 para hospedaje y USD 44 para suplementos nutricio- vincia: Pastaza, Mera, Santa Clara y Arajuno.  
nales, muchas veces estos valores no son suficientes para  
solventar los costos reales que representa el traslado a otra  
Desde el enfoque cuantitativo, se diseñó una encuesta  
de satisfacción, misma que se conformó por cuestionario  
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RECIHYS - Revista Científica de Ciencias Humanas y Sociales  
en escala de Likert aplicado de forma presencial y direc-  
lucradas en el proyecto: Coordinador del proyecto (CP),  
ta a los pacientes beneficiarios del proyecto. En total, el Trabajador Social (TS), Asistente Administrativo (AA),  
proyecto involucra a 100 pacientes que cumplen con las  
características establecidas en la población de estudio, sin  
embargo, debido a limitaciones de accesibilidad y dispo-  
nibilidad, la muestra estuvo conformada por 50 pacientes,  
quienes aceptaron participar y pudieron ser contactados  
directamente. El tipo de muestreo empleado fue muestra  
por conveniencia, ya que se seleccionó a los participantes  
de acuerdo con la facilidad de acceso y la disposición para  
colaborar con la investigación.  
Brigadista1 (B1) y Brigadista 2 (B2). Estas entrevistas es-  
tuvieron conformadas por 12 ítems divididos en 3 indica-  
dores que fueron: Percepción del impacto de la calidad de  
vida, Bienestar social y acompañamiento, Evaluación ge-  
neral del impacto. La construcción de estos ítems se realizó  
en función de los objetivos de la investigación, de manera  
que cada pregunta buscó recoger información pertinente y  
directamente relacionada con el impacto del proyecto de  
fortalecimiento de la cobertura logística en el bienestar so-  
La encuesta se estructuró en 23 ítems divididos en 7 ca- cial y la calidad de vida de los pacientes con enfermedades  
tegorías, estas categorías se basaron en el estudio de Mar- catastróficas en la provincia de Pastaza.  
tínez et al, (2016), sin embargo, se adaptaron de acuerdo  
con la necesidad del presente proyecto que fue medir la  
percepción de los usuarios respecto a la cobertura logística  
recibida. A continuación, se detalla cada una de estas:  
En el desarrollo de la presente investigación, se incor-  
poraron Consideraciones Éticas, orientadas a proteger la  
dignidad, integridad y derechos de los participantes, por  
lo cual, inicialmente se aplicó un consentimiento informa-  
Imagen del proyecto: Es la suma de características ma- do, en donde se expone detalladamente los derechos de los  
teriales y simbólicas que posibilitan que los beneficiarios participantes, la garantía de confidencialidad de los datos  
identifiquen y asocien al proyecto con su propósito y ac- personales, el uso exclusivo de la información con fines  
ciones.  
Expectativas del proyecto: Corresponden a la percep-  
académicos y científicos.  
ción anticipada que el beneficiario forma antes de acceder  
al programa, en relación con los apoyos y oportunidades  
que este puede ofrecerle.  
Análisis y resultados  
Calidad de la gestión: Hace referencia a la valoración  
que los beneficiarios realizan sobre la eficiencia y efecti-  
vidad de las acciones desarrolladas en la prestación de los  
servicios asociados al programa.  
El 26% de los beneficiarios se encuentran en el ran-  
go etario de 51 a 60 años, seguido de los grupos de 21 a  
30 años (20%) y 61 a 70 años (20%). En relación al sexo  
Cohesión social y apoyo: Se refiere a la habilidad de la existió una ligera predominancia femenina (52%) frente a  
persona para ser parte de un grupo social, participando de  
manera activa en actividades comunitarias.  
masculina (48%), respecto al estado civil, prevalecen las  
personas casadas (44%) y solteras (40%), mientras que los  
divorciados, viudos y en unión libre representan porcenta-  
Contraprestación: Hace referencia al compromiso esta-  
blecido entre el beneficiario y la entidad responsable que jes menores.  
otorga el apoyo social, lo cual implica responsabilidad y  
obligaciones compartidas.  
En el nivel de instrucción, la mayoría alcanzó la edu-  
cación primaria (54%), seguido por secundaria (34%), en  
Impacto percibido en la calidad de Vida: Se refiere a relación a la ocupación, se destaca que el 24% se encuentra  
la percepción de los usuarios acerca de cómo el programa  
impacta en su bienestar integral, considerando aspectos fí-  
sicos, emocionales, sociales y económicos.  
desempleado, el 22% se dedica a labores domésticas, y un  
32% se clasifica en la categoría otro. En lo étnico, predo-  
mina la población mestiza (80%), seguida por la indígena  
Satisfacción general: En este punto se considera el nivel (18%), lo que responde a la composición demográfica ca-  
de satisfacción que presentan los beneficiarios respecto a la racterística de la provincia.  
capacidad del programa para mejorar su calidad de vida,  
teniendo en cuenta si las expectativas iniciales fueron cum- observa una mayor prevalencia de enfermedades oncológi-  
plidas. cas (56%) y las renales (44%). El 90 % cuenta con apoyo  
Para cuantificar los resultados se recurrió a un análisis familiar, lo que constituye un factor positivo para seguir el  
estadístico de tipo descriptivo, mediante el cálculo de fre- tratamientos y procesos logísticos. La mayoría de las fami-  
cuencias absolutas y relativas (porcentajes), lo que facili- lias participantes percibe ingresos entre USD 301 y USD  
tó organizar los datos de forma clara. Este procedimiento 500 mensuales (42%), mientras que un 14% vive con me-  
En relación con el tipo de enfermedad catastrófica, se  
permitió obtener una interpretación adecuada de la infor- nos de USD 100.  
mación recopilada. Para el procesamiento y análisis de los  
datos se empleó el programa estadístico IBM SPSS Statis-  
tics 25, para lo cual se generaron tablas y gráficos que favo-  
recieron la comprensión y presentación de los resultados.  
En cuanto al enfoque cualitativo, se realizaron entre-  
vistas semiestructuradas dirigidas a cinco personas invo-  
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Tabla 1  
Datos sociodemográficos  
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RECIHYS - Revista Científica de Ciencias Humanas y Sociales  
Resultados sobre el impacto del proyecto  
evaluados que son: confianza y compromiso, responsabi-  
lidad social, y claridad de la información, el 96% de los  
participantes manifestaron estar totalmente de acuerdo,  
mientras que un 4% indicó estar de acuerdo, mientras que  
la ausencia de respuestas en desacuerdo o totalmente en  
A continuación, se presentan los resultados obtenidos  
de las encuestas y entrevistas aplicadas sobre el impacto  
del proyecto “Fortalecimiento de la cobertura logística en  
pacientes con enfermedades catastróficas en la provincia desacuerdo refuerza la consolidación de una imagen insti-  
de Pastaza”.  
tucional sólida, lo cual fortalece la legitimidad y aceptación  
del programa en la comunidad.  
1.  
Imagen del proyecto  
Los resultados de la categoría Imagen del proyecto que  
se muestran en la Tabla 2, reflejan que, en los tres ítems  
Tabla 2  
Imagen del proyecto  
2. Expectativas del proyecto  
Los resultados respecto a la categoría Expectativas del  
talmente de acuerdo. En los ítems relacionados con la con-  
sideración de sus necesidades al ingresar al programa y el  
proyecto que se muestran en la Tabla 3, reflejan que en los cambio en sus condiciones de vida, la gran mayoría (98%)  
ítems sobre si el proyecto ha cumplido con lo que esperaba estuvo totalmente de acuerdo y solo un 2% se ubicó en la  
y si le informaron adecuadamente sobre los beneficios que opción de acuerdo.  
recibiría, el 100 % de los encuestados manifestó estar to-  
Tabla 3  
Expectativas del proyecto  
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Vol. 4 - No. 1 (segundo cuatrimestre) - 2026  
3. Calidad de la gestión  
totalmente de acuerdo y un 4 % de acuerdo; respecto a la  
alimentación y la atención del personal, la gran mayoría  
(98%) se mostró totalmente de acuerdo, mientras que un  
2% eligió de acuerdo, lo que refleja una satisfacción casi  
plena en la suficiencia y adecuación de los alimentos, así  
como en el respeto y profesionalismo del personal.  
Como se muestra en la Tabla 4, en cuanto al servicio  
de transporte, el 100% de los encuestados expresó estar  
totalmente de acuerdo, lo que demuestra que este compo-  
nente cumple plenamente con las expectativas de oportu-  
nidad y adecuación. Respecto al hospedaje, el 96% estuvo  
Tabla 4  
Calidad de la gestión  
4. Cohesión Social  
sentirse escuchado y comprendido por el personal, el 96%  
respondió totalmente de acuerdo y un 4% de acuerdo, y  
finalmente, el ítem sobre la disponibilidad del trabajador  
social, el 100% manifestó estar totalmente de acuerdo.  
Como se muestra en la Tabla 5, en el ítem relacionado  
con el fomento del acompañamiento y apoyo emocional,  
el 98% de los encuestados manifestó estar totalmente de  
acuerdo, mientras que un 2% eligió de acuerdo; en cuanto a  
Tabla 5  
Cohesión Social  
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5. Contraprestación  
participación en el seguimiento realizado por el personal, el  
La Tabla 6 refleja que, en cuanto al cumplimiento de 96% indicó estar totalmente de acuerdo y un 4% de acuer-  
las citas médicas, el 98% de los encuestados manifestó  
estar totalmente de acuerdo y un 2% de acuerdo, lo que  
evidencia que la gran mayoría asume responsablemente su  
asistencia a los controles programados. En relación con la  
do; y finalmente, referente al compromiso con las normas  
y responsabilidades del programa el 100% marcó la opción  
totalmente de acuerdo.  
Tabla 6  
Contraprestación  
6.  
Impacto percibido en la calidad de vida  
que confirma que el programa contribuye sustancialmente  
a reducir la presión financiera de los hogares, y, sobre la  
Como se observa en la Tabla 7, el 100% de los encues-  
tados afirmó estar totalmente de acuerdo en que el progra- mejora del estado de salud desde que reciben el apoyo, el  
ma les ha permitido continuar con su tratamiento médico;  
respecto al alivio de cargas económicas familiares, el 98%  
se mostró totalmente de acuerdo y un 2% de acuerdo, lo  
96% de los participantes eligió totalmente de acuerdo y un  
4% de acuerdo.  
Tabla 7  
Impacto percibido en la calidad de vida  
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Vol. 4 - No. 1 (segundo cuatrimestre) - 2026  
7. Satisfacción general  
otras personas en condiciones similares y desear continuar  
formando parte del proyecto.  
La Tabla 8 muestra que el 100% de los encuestados  
manifestó estar totalmente de acuerdo en sentirse satisfe-  
cho con los beneficios recibidos, recomendar el programa a  
Tabla 8  
Satisfacción general  
Resultados de las entrevistas  
diálisis son un ejemplo evidente que hoy en día no tienen  
problemas con los gastos de movilización para asistir y  
cumplir a cabalidad con su tratamiento”, es decir, ahora  
pueden cumplir puntualmente sus terapias sin enfrentar  
dificultades financieras, evidenciando un impacto positivo  
Respecto a la percepción del impacto en la calidad de  
vida asistencial, los entrevistados coinciden en que el pro-  
yecto ha sido un factor determinante para garantizar que  
los beneficiarios puedan mantener la continuidad de sus tangible.  
tratamientos médicos, lo que se traduce en una mayor esta-  
En relación con el Bienestar social y acompañamiento,  
bilidad en su salud física y en mejoras significativas en su los entrevistados coinciden en que el proyecto ha imple-  
bienestar emocional. El AA expresó esta experiencia al se-  
mentado mecanismos efectivos para fomentar el acompa-  
ñalar que: “Este apoyo ha mejorado muchísimo bienestar ñamiento familiar y la inclusión social de los beneficiarios,  
emocional, mostrando en su diario vivir cambios de ánimo entre estos se destacan visitas domiciliarias, talleres, espa-  
de manera positiva al poder contar con recursos para sus cios de orientación y seguimiento personalizado, los cuales  
atenciones”, lo que evidencia el efecto positivo que tiene  
el programa en la calidad de vida cotidiana de sus benefi- de atención y promueven un entorno social más inclusivo.  
ciarios. Además, se evidencia un esfuerzo por consolidar redes  
Los entrevistados destacan que el apoyo financiero y de apoyo comunitario e interinstitucional, estableciendo  
logístico ha permitido a los pacientes asistir de manera alianzas con entidades financieras y organismos públicos,  
puntual a sus citas y garantizar la continuidad de sus trata- como lo indica el B1: “En el transcurso de la ejecución del  
mientos, como lo señaló AA: “Ha tenido un impacto sig- proyecto se ha logrado fortalecer el trabajo articulado con  
fortalecen la participación de los familiares en el proceso  
nificativo en la continuidad de los tratamientos médicos, las instituciones que proporcionan los habilitantes para el  
ya que gracias a los rubros devueltos los pacientes pueden registro en el proyecto como CACPE, CNE, MSP, Registro  
asistir puntualmente y dar un seguimiento adecuado a sus  
Civil”, lo que facilita el acceso a recursos económicos y  
citas médicas”, lo que muestra la efectividad del acompa- la gestión de documentación necesaria para el ingreso al  
ñamiento institucional. De igual manera, se menciona que  
el apoyo logístico alivia la carga económica de las familias,  
lo que les genera tranquilidad y permite que los recursos  
destinados a gastos asociados a la atención médica puedan  
emplearse en medicinas u otras necesidades básicas.  
proyecto.  
En cuanto al apoyo emocional, los entrevistados seña-  
lan la existencia de talleres de resiliencia, escucha activa  
y atención psicológica gratuita, por ello AA indica que:  
“tiene el apoyo psicológico por parte del Centro de Salud  
Los hallazgos reflejan que el proyecto actúa como un del Patronato, ya que es un beneficio gratuito que pueden  
soporte integral, contribuyendo a mejorar la calidad de vida acceder nuestros beneficiarios del proyecto”, reflejando la  
de los beneficiarios no solo en el aspecto médico, sino tam- articulación interinstitucional para fortalecer el acompaña-  
bién en lo emocional y funcional, fortaleciendo su autono-  
mía y bienestar general. En las entrevistas se mencionan  
casos concretos, pues el B1 indica que: “Los pacientes de  
miento emocional. Sin embargo, otros señalan la ausencia  
de un acompañamiento formal en este aspecto, limitándose  
a la gestión financiera y documental, con esto se indica que,  
29  
RECIHYS - Revista Científica de Ciencias Humanas y Sociales  
si bien el proyecto fortalece el bienestar social y familiar,  
(2024), quienes al analizar las necesidades que tienen las  
existe oportunidad de ampliar el soporte emocional para los pacientes con cáncer de mama, incluyendo información,  
beneficiarios.  
De manera general, los entrevistados reconocen que el  
proyecto ha tenido un impacto positivo y determinante en  
disponibilidad del personal, diagnóstico, apoyo familiar y  
aspectos administrativos, encontraron que las pacientes va-  
loran positivamente el acceso al diagnóstico y tratamiento  
la calidad de vida de los pacientes beneficiarios, el B1 des- a través del programa estatal de Chile, Garantías Explícitas  
tacó que “la devolución de los gastos de transporte es un en Salud (GES), así como la disposición del para explicar  
gran determinante para mejorar la calidad de vida de los la situación de salud, lo que incrementa su satisfacción res-  
beneficiarios”, lo cual ha logrado garantizar la continuidad pecto al programa.  
de los tratamientos mediante el apoyo económico y logís-  
Así también, respecto a la Calidad de la gestión del  
tico. Estos aportes no solo han reducido la carga financiera programa, en la investigación se encontró que el proyecto  
de las familias, sino que además han permitido que los pa-  
cientes asistan puntualmente a sus citas médicas, favore-  
cumple de manera satisfactoria con los servicios logísticos  
y humanos ofrecidos, los beneficiarios tienen una valo-  
ciendo así la adherencia a los tratamientos, por ello el CP ración positiva del transporte, hospedaje, alimentación y  
indica que “se podría fortalecer la cobertura territorial, atención del personal. Estos resultados coinciden con Chen  
ampliar los recursos para asistencia social y consolidar et al. (2024), quienes demostraron que el apoyo logístico  
los mecanismos de seguimiento post atención”. y financiero reduce la probabilidad de abandono de trata-  
Respecto a los indicadores de evaluación, se identifican miento y mejora los resultados terapéuticos, pues de los  
diferencias en los criterios de los entrevistados: algunos  
mencionan la cobertura de gastos, la asistencia y el acom-  
865 pacientes con tuberculosis multirresistente que fueron  
sujetos de su estudio, el 70,6% logró el éxito del tratamien-  
pañamiento como referentes de medición; otros destacan la to, es decir, encontraron una asociación positiva entre bene-  
aplicación de encuestas para conocer la percepción de los ficiarse de la política de subsidio y una mayor tasa de éxito  
beneficiarios; sin embargo, el entrevistado B1 indica que del tratamiento.  
“Indicadores para verificar el bienestar social no se han  
En contraste, Gröble et al. (2024) determinaron que los  
determinado, pero sí sería importante conocer el apoyo costos de transporte son una barrera económica para mu-  
del proyecto con indicadores reales”, lo que evidencia que chos pacientes, en especial para quienes no reciben apo-  
no existen indicadores claros y sistemáticos para valorar el  
yo financiero, esto muestra que contar con mecanismos de  
bienestar social, esto representa una limitación importante. asistencia es importante para garantizar la continuidad de  
Finalmente, en las recomendaciones para mejorar la  
eficiencia y sostenibilidad del proyecto, los entrevistados  
plantean diversas sugerencias orientadas a fortalecer su  
alcance e impacto. El entrevistado TS señaló que “es re-  
los tratamientos.  
Con relación a la Cohesión social, en la investigación  
se evidencia que el proyecto no solo brinda apoyo logísti-  
co, sino también un acompañamiento humano y emocional  
comendable fortalecer los procesos administrativos para altamente valorado por los beneficiarios. En concordancia  
agilitar la devolución a los pacientes y ampliar los recur- con estos resultados, Olarte et al., (2020) en su estudio so-  
sos al proyecto garantizando mayor cobertura y otros be- bre programas de apoyo a pacientes con cáncer en Amé-  
neficios”, mientras que el entrevistado B1 enfatizó la im- rica Latina, evidenciaron que la presencia de trabajadores  
portancia de “trabajar a la par con talleres o charlas de  
motivación y apoyo social para los beneficiarios”.  
sociales y espacios de contención emocional redujo signi-  
ficativamente la percepción de aislamiento y aumentó la  
Asimismo, el B2 sugirió “dotar de espacios físicos ade- satisfacción general con el programa.  
cuados y equipamiento como computadoras, impresoras,  
Los resultados muestran un alto nivel de corresponsabi-  
escáner y dotación permanente de movilización”, con el fin lidad y compromiso por parte de los beneficiarios del pro-  
de optimizar la gestión operativa y brindar un servicio más grama. Estos resultados son consistentes con la evaluación  
eficiente y accesible para los usuarios, estas recomendacio- del programa de apoyo integral a personas con cáncer en  
nes muestran que el busca consolidar la sostenibilidad y  
eficacia del programa a lo largo del tiempo.  
Brasil realizado por Batista et al., (2020) evidenció que el  
acompañamiento económico y social incrementa el com-  
promiso de los beneficiarios con las normas y responsabili-  
dades del programa, fortaleciendo su sentido de correspon-  
sabilidad y sostenibilidad.  
Discusión  
Por otro lado, investigaciones realizadas en contextos  
donde no existen programas de apoyo a personas con en-  
fermedades catastróficas muestran resultados opuestos, tal  
Los hallazgos de la presente investigación, demuestran  
que el programa proyecta confianza, compromiso, res- es el caso de la investigación desarrollada por Rivera et  
ponsabilidad social y claridad en la información, lo cual  
consolida una imagen institucional positiva que fortalece  
la credibilidad del proyecto y su aceptación dentro de la  
al., (2019), en donde se encontró que pacientes con tuber-  
culosis multirresistente que no cuentan con apoyo social  
o familiar, mantienen una relación regular o mala con el  
comunidad beneficiaria. Esto coincide con Ramis et al., personal del establecimiento de salud, no reciben explica-  
30  
Vol. 4 - No. 1 (segundo cuatrimestre) - 2026  
ción o información acerca de la enfermedad, entre otros  
factores, tienen mayores probabilidades de abandonar el  
tratamiento.  
tecnológica, ya que estos aspectos permitirán optimizar la  
sostenibilidad y eficacia del programa.  
El modelo de apoyo logístico implementado en la pro-  
Entre los hallazgos vinculados con las recomendaciones vincia de Pastaza demuestra ser una estrategia efectiva que  
para fortalecer el proyecto, destaca la necesidad de ampliar mejora de manera considerable el acceso a tratamientos  
la cobertura para que un mayor número de beneficiarios médicos especializados en pacientes con enfermedades ca-  
pueda acceder a los servicios, esto coincide con Pringle et  
al. (2024), quienes en su investigación mencionan al estu-  
dio realizado en la Universidad de California-San Francis-  
tastróficas, por tal motivo sería importante replicar el mo-  
delo de intervención en otras provincias amazónicas con  
características similares, donde las barreras geográficas y  
co, en donde identificaron que las largas distancias repre- socioeconómicas limitan el acceso a salud especializada.  
sentan una barrera importante para acceder a tratamientos,  
por ello, la implementación de un programa de reembolso  
La fortaleza principal del estudio fue la disposición,  
apertura y colaboración activa del coordinador del proyec-  
de transporte permitió incrementar de forma significativa la to, del equipo técnico y de los pacientes beneficiarios, lo  
participación de pacientes en ensayos clínicos.  
De igual forma, los resultados resaltan que otro de los  
aspectos a reforzar en el programa es la incorporación de  
que permitió acceder a información completa y contextua-  
lizada. Esta cooperación facilitó la aplicación de los instru-  
mentos, y el desarrollo de entrevistas, asegurando una ma-  
apoyo psicoemocional, que complemente el acompaña- yor credibilidad y pertinencia de los resultados obtenidos,  
miento médico y económico a los pacientes con enferme- además, gracias a la colaboración institucional y comunita-  
dades catastróficas. Ante ello, Feldstain (2024) señala que ria, la investigación pudo captar con mayor profundidad las  
el sufrimiento emocional es prevalente en pacientes con  
enfermedades avanzadas, ante ello los psicólogos poseen  
valiosas habilidades para apoyar a las personas en esta eta-  
pa de la vida.  
percepciones, experiencias y efectos reales del programa  
en la vida de los participantes.  
Como recomendaciones para futuras investigaciones,  
es incorporar evaluaciones longitudinales que analicen la  
sostenibilidad del impacto del programa a mediano y largo  
plazo, así como diseñar y aplicar indicadores estandariza-  
dos que midan de manera sistemática dimensiones como  
el bienestar social, la calidad de vida, el seguimiento de  
los tratamientos médicos y la satisfacción con los servicios  
Conclusiones  
Los resultados evidencian que el proyecto presenta una logísticos, estos instrumentos facilitarían un seguimiento  
estructura organizacional sólida y una gestión operativa más riguroso. Asimismo, se propone incluir un componen-  
eficiente, esto se refleja en los altos niveles de satisfacción te formal de apoyo psicoemocional, con la participación  
que tienen los usuarios con los servicios recibidos, quienes activa de profesionales del trabajo social y la psicología,  
destacan la calidad humana del personal, la puntualidad  
de la devolución de los rubros de transporte, hospedaje y  
alimentación. Asimismo, la percepción positiva sobre la  
imagen institucional refleja un adecuado manejo adminis-  
trativo y social, que contribuye a la confianza y legitimidad  
del programa en la comunidad.  
para atender las necesidades emocionales derivadas de las  
enfermedades catastróficas y fortalecer la resiliencia de los  
pacientes.  
Los beneficiarios reconocen que el apoyo en transporte,  
hospedaje y alimentación han facilitado la continuidad de  
sus tratamientos, disminuido la carga económica familiar y  
Referencias  
mejorado su bienestar emocional. De igual forma, el acom- Asamblea Nacional. (2008). Constitución de la República  
pañamiento constante y la atención oportuna del personal  
fortalecen la cohesión social y promueven un entorno de  
apoyo que potencia la adherencia terapéutica y la calidad  
de vida de los pacientes.  
Los resultados confirman que el proyecto tiene un im-  
pacto significativo en el bienestar social y en la calidad de  
vida de los pacientes con enfermedades catastróficas en la  
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gísticos, sociales y humanos, que permiten lograr un equi-  
librio entre la atención técnica y el apoyo emocional. Sin  
embargo, se identifican áreas susceptibles de mejora, como  
la ampliación de cobertura a más beneficiarios, la incor-  
poración de un componente formal de apoyo psicosocial  
continuo y el fortalecimiento de la infraestructura física y  
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RECIHYS  
Revista Científica de Ciencias Humanas y Sociales  
e-ISSN 2960-821X  
Vol. 4 – Núm. 1 (2do cuatrimestre). may - ago 2026  
correo electrónico: recihys@espe.edu.ec  
El impacto de la minería ilegal sobre la calidad de vida de  
familias de Chical-Ecuador  
The impact of illegal mining on the quality of life of families in Chical-Ecuador  
Génesis Karina Gavilima Velastegui1, María Piedad Quilumba Tumbaco2  
1 Universidad Técnica del Cotopaxi - genesis.gavilima2255@utc.edu.ec - https://orcid.org/0009-0008-9502-3454  
2 Universidad Técnica de Cotopaxi - maria.quilumba0944@utc.edu.ec - https://orcid.org/0009-0002-2927-434X  
Recibido: 13/02/2026 • Revisado: 25/03/2026  
Aceptado: 1/04/2026 • Publicado: 30/04/2026  
Resumen  
Objetivo: Analizar el impacto de la actividad extractiva no regulada en la calidad de vida de las familias de la parroquia  
Chical, Ecuador. Método: Se desarrolló un estudio cualitativo, con diseño no experimental de corte transversal y alcance  
fenomenológico-descriptivo. El estudio involucró a quince jefes de hogar, a quienes se administró instrumentos de ca-  
racterización sociodemográfica y entrevistas semiestructuradas para explorar sus experiencias. Para ayudar a fortalecer  
la validez interpretativa de los hallazgos, también se utilizó el testimonio de un líder comunitario involucrado en la  
defensa del medio ambiente como fuente de triangulación. La codificación y el procesamiento cualitativo se realizaron  
utilizando ATLAS.ti 23. Resultados: Para algunas unidades familiares, las actividades extractivas les proporcionaron una  
fuente inmediata de ingresos. Sin embargo, no se tradujeron en mejoras duraderas a sus condiciones de vida. También  
hubo narrativas recurrentes de subempleo, deterioro de la salud física y mental, aumento de tensiones dentro de las fa-  
milias, degradación ambiental y una sensación generalizada de inseguridad, con percepciones de baja presencia estatal.  
Discusión:lasexpectativasdeprogresoeconómicoylosimpactossocialesyambientalesenlapráctica,evidencianlabrechaque  
hageneradocuestionamientosenrelaciónalafactibilidaddeestetipodeactividadesenellargoplazo,yelrolquelasentidades  
públicas, reguladoras y disciplinadoras, deben cumplir frente a la protección de las comunidades en riesgo. Conclusiones:  
La actividadextractivano regulada tuvo un impactonegativo en la calidadde vida de las familias, al profundizar problemáti-  
cas sociales, ambientales y de salud, lo que evidenció la necesidad de intervenciones integrales y sostenibles en el territorio.  
Palabras claves: Calidad de vida, Chical, Familias, Impacto, Minería ilegal.  
Abstract  
Objective: To analyze the impact of unregulated extractive activity on the quality of life of families in the parish of Chi-  
cal, Ecuador. Method: A qualitative study was developed, with a non-experimental cross-sectional design and phenome-  
nological-descriptive scope. The study involved fifteen heads of household, who were administered sociodemographic  
characterization instruments and semi-structured interviews to explore their experiences. To help strengthen the interpre-  
tative validity of the findings, the testimony of a community leader involved in environmental advocacy was also used  
as a source of triangulation. Coding and qualitative processing were performed using ATLAS.ti 23. Results: For some  
households, extractive activities provided an immediate source of income. However, they did not translate into lasting  
improvements to their living conditions. There were also recurrent narratives of underemployment, deteriorating physical  
and mental health, increased tensions within families, environmental degradation, and a generalized sense of insecurity,  
with perceptions of low state presence.  
Discussion: The expectations of economic progress and the social and environmental impacts in practice show the gap  
that has generated questions in relation to the feasibility of this type of activities in the long term, and the role that pu-  
blic, regulatory and disciplinary entities must play in the protection of communities at risk. Conclusions: Unregulated  
extractive activity had a negative impact on the quality of life of families, by deepening social, environmental and health  
problems, which evidenced the need for comprehensive and sustainable interventions in the territory.  
Keywords: Quality of life, Chical, Families, Impact, Illegal mining.  
Esta obra se encuentra protegida por la Licencia  
ATTRIBUTION-NONCOMMERCIAL-NODERIVATIVES  
4.0 INTERNATIONAL  
DOI: https://doi.org/10.24133/recihys.v4.i1.4423 - pp. 33-39  
33  
RECIHYS - Revista Científica de Ciencias Humanas y Sociales  
Introducción  
Bajo ese marco, la minería ilegal también se contempla  
como un fenómeno territorial que reordena la economía y  
las formas de habitar en un espacio. En parte, porque la  
extracción de recursos altera las prácticas productivas tra-  
dicionales asociadas al territorio e incrementa el trabajo in-  
formal (Domínguez, 2020). Pero también porque se debili-  
ta la organización comunitaria, lo que es ocasionado por la  
llegada de actores externos que modifican las percepciones  
través de los años, la minería ilegal se ha consolidado  
como uno de los problemas socioambientales más crí-  
ticos de América Latina, principalmente por la magnitud  
de los daños ecológicos, lo que reconfigura las condicio-  
nes de vida en las comunidades rurales y fronterizas. Esta  
A
actividad provoca efectos negativos multidimensionales, al de seguridad y estabilidad territorial (Sañudo, et al., 2016).  
tiempo que alimenta economías ilegales y estructuras de  
violencia en los territorios donde se instala (Zaldumbide,  
2023).  
El enfoque de desarrollo sostenible permite analizar  
las actividades económicas considerando sus efectos sobre  
la vida de las comunidades y sobre el territorio donde se  
La Oficina de las Naciones Unidas contra la Droga y desarrollan. Desde esta perspectiva, el desarrollo implica  
el Delito (2023) refiere que la minería ilegal se trata de la que las actividades productivas mantengan condiciones  
extracción de minerales realizada sin título habilitante, sin  
licencia ambiental y al margen de la normativa tributaria y  
laboral. Robalino Altamirano y Cárdenas Paredes (2025)  
agregan que constituye un fenómeno complejo donde con-  
vergen violaciones sistemáticas y destrucción de ecosiste-  
mas y financiamiento de economías ilícitas.  
Vallejo Quevedo et al. (2021) explican que este tipo de  
explotación es una amenaza directa para la tierra comunita-  
ria. Condoy Viera et al. (2025) plantean las consecuencias  
de este tipo de explotación para la salud humana, que so-  
cava los derechos fundamentales a un ambiente saludable  
adecuadas para la vida social y para el cuidado del entorno  
(Manrique et al., 2025). Cuando una actividad se realiza  
sin regulación, como ocurre con la minería ilegal, el terri-  
torio puede experimentar cambios que afectan la relación  
entre las personas y su ambiente. En el caso de El Chical,  
este enfoque ayuda a comprender que la minería modifica  
la dinámica cotidiana de la comunidad, influye en el uso  
del territorio y condiciona las expectativas que las familias  
tienen sobre su futuro.  
Las actividades mineras en Ecuador están reguladas por  
la Ley de Minería (2009) donde se establecen que las for-  
y condiciones de vida adecuadas. De manera similar, Borja mas de extracción sin los permisos correspondientes o en  
(2024) señala que la expansión del sector continúa presio-  
nando la capacidad regulatoria del Estado, y la efectividad  
contravención de las disposiciones legales vigentes, se con-  
figuran como minería ilegal y constituyen una violación del  
del marco legal existente es insuficiente para proteger a las orden legal y de los derechos de las comunidades ubicadas  
comunidades afectadas.  
en las zonas cercanas.  
El impacto de la minería ilegal sobre las comunidades  
requiere analizar cómo esta actividad incide en la calidad  
A nivel nacional, el comportamiento del sector minero  
muestra un crecimiento sostenido. Los fenómenos mencio-  
de vida de las personas. Este concepto ha sido ampliamente nados están respaldados por indicadores económicos. En  
abordado en las ciencias sociales y de la salud, donde se 2024, las exportaciones mineras alcanzaron la asombrosa  
entiende como una condición multidimensional que integra cifra de USD 887 millones (Banco Central del Ecuador,  
factores materiales, sociales y subjetivos del bienestar hu-  
mano (Ramírez-Coronel et al., 2020). En otras palabras, la  
calidad de vida involucra aspectos como la salud, la segu-  
ridad, el acceso a servicios básicos, las relaciones sociales  
y la percepción de bienestar en el entorno donde se vive  
(Macías-Intriago et al., 2024). De manera que su análisis  
permite comprender de manera más integral cómo determi-  
nadas actividades económicas transforman las dinámicas  
familiares y comunitarias.  
2024), y la producción de oro también experimentó un au-  
mento considerable con la producción de oro, pasando de  
569,000 onzas troy en 2022 a 874,000 onzas troy en 2023  
(Hunter, 2025). Esta expansión está ocurriendo en todo el  
país junto con la minería ilegal que, según Basantes (2025),  
opera en dieciocho de las veinticuatro provincias del país y  
en 2025 supuestamente causó exportaciones de contraban-  
do estimadas en más de USD 1.3 mil millones.  
Los casos de Esmeraldas, Carchi e Imbabura son no-  
tablemente distintos, ya que presentan la complejidad par-  
ticular de las operaciones extractivas ilegales junto con el  
Los efectos de la minería ilegal se extienden más allá  
de la dimensión económica, pues a más de generar ingre-  
sos inmediatos para las familias, también produce impactos tráfico transfronterizo, el control irregular y en ocasiones  
significativos en el ambiente y la salud, a más de alterar la ausente del Estado (Bastidas, 2024). En estas localidades,  
organización social y política de las comunidades donde se la presencia de actores locales, mineros de otras regiones y  
desarrolla (Palomino, 2025). Estos alcances están acompa-  
ñados de la precariedad laboral, la ausencia de protección  
social, la exposición a riesgos físicos y la débil capacidad  
actores armados, contribuyen a los altos niveles de conflic-  
to social y territorial (Cuenca, 2025). Andrade (2023) des-  
cribe que muchos de los territorios fronterizos están domi-  
institucional que en conjunto producen círculos de pobreza nados por altos niveles de pobreza y una vida comunitaria  
y dependencia, lo que afecta de manera directa la soste-  
nibilidad de la vida familiar y comunitaria (Dioses-Díaz,  
2025).  
atravesada por el aumento de riesgos.  
El Chical, una parroquia rural del cantón Tulcán, cuen-  
ta con aproximadamente 3.400 habitantes asentados en un  
34  
Vol. 4 - No. 1 (segundo cuatrimestre) - 2026  
territorio de más de 400 km² (Chulca & Sánchez, 2013).  
Su economía se ha basado históricamente en la agricultura  
familiar, la ganadería y prácticas tradiciones, pero enfrenta  
limitaciones en el acceso a servicios básicos y condiciones  
muchas ocasiones, algunos actores obtienen ingresos de la  
minería mientras la población local enfrenta cambios en su  
entorno y en su vida cotidiana.  
La investigación se enfocó en estudiar de manera sis-  
que vulneran y dan paso a las actividades extractivas ilega- temática las consecuencias de la minería ilegal en la vida  
les (Chamorro & Cortez, 2021).  
cotidiana de las familias en la parroquia El Chical. Para tal  
efecto, se establecieron tres objetivos específicos: primero,  
Se conoce que la minería ilegal en la parroquia El Chi-  
cal está presente al menos desde los años 2021 y 2022, con se reconocen los efectos de esta actividad en sus condicio-  
asentamientos en el sector del río Pablo (Prensa Minera,  
2022); en el 2024 se ejecutaron acciones de erradicación  
a través de la Agencia de Regulación y Control en la zona  
de El Chical, sin embargo, para el 2025, al sector aún se lo  
nes de vida; segundo, se caracterizan las percepciones que  
los propios hogares levantan en torno a dichos impactos; y,  
por último, se estudia la manera en que estas dimensiones  
se entrelazan en sus economías diarias. Construido así, el  
considera como un epicentro de minería ilegal significativo estudio se enfocó en la siguiente pregunta de investigación:  
del norte del país.  
¿Cómo entienden las familias de El Chical la minería ilegal  
y el impacto en su calidad de vida?  
La minería ilegal es una de esas actividades que incre-  
menta temporalmente los ingresos, no obstante, se caracte-  
riza por ser una labor de alta peligrosidad y ello se rodea de  
múltiples impactos negativos sobre el ambiente y la salud  
(Cárdenas y Saraiva, 2019). Por su lado, Ruano (2022) re-  
calca que también produce una pérdida acelerada de co-  
bertura vegetal, comprometiendo funciones ecológicas  
clave. Zaldumbide (2023) reporta que entre 2019 y 2023  
la minería aurífera provoca la deforestación de al menos  
1 660 hectáreas de bosque, incluyendo áreas protegidas y  
territorios indígenas.  
Material y métodos  
La investigación fue de tipo cualitativo, orientada a  
comprender las experiencias y percepciones de las familias  
de la parroquia El Chical respecto al impacto de la minería  
ilegal en su calidad de vida. El enfoque cualitativo resulta  
pertinente cuando se busca interpretar fenómenos sociales  
De forma general en Ecuador, la minería, especialmen- desde la perspectiva de los propios actores involucrados,  
te la ilegal, deteriora múltiples dimensiones del bienestar, permitiendo explorar en profundidad las dinámicas socia-  
dado que afecta la salud por exposición a químicos, tam- les y las construcciones de sentido que emergen en contex-  
bién compromete la seguridad alimentaria por contamina- tos específicos (Hernández-Sampieri & Mendoza, 2018).  
ción de suelos y ríos (Tarazona, 2024; Monitoreo del Pro-  
El enfoque cualitativo permitió abordar el fenómeno desde  
yecto Amazonía Andino, 2025). Así se recalcan el impacto la narrativa social de los participantes, considerando sus vi-  
provocado en el ambiente, sin dejar de lado la vulneración  
a la estabilidad económica.  
vencias y significados.  
Se utilizó un diseño no experimental, de tipo transver-  
Bajo este panorama, las familias de Chical estarían bajo sal, con un enfoque fenomenológico-descriptivo, con el  
una amenaza que vulnera su calidad de vida en todas sus di- propósito de recuperar y comprender los relatos de las fa-  
mensiones, tanto objetivas como la salud, vivienda, acceso milias sobre los cambios asociados a la minería ilegal en su  
a servicios, seguridad, así como subjetivas que engloban el vida cotidiana. En los estudios cualitativos de corte feno-  
bienestar, satisfacción, sentido de futuro y estabilidad emo- menológico, el interés principal se centra en explorar cómo  
cional (Suárez et al., 2022; Bautista et al., 2024).  
Desde una perspectiva analítica más amplia, la mine-  
ría ilegal puede comprenderse como un fenómeno de con-  
las personas interpretan y dan sentido a sus experiencias  
dentro de un determinado contexto social (Montes-Sosa &  
Castillo-Sanguino, 2024). El aspecto fenomenológico da  
flictividad socioambiental, en el que los beneficios econó- paso a que los participantes expresen su percepción del te-  
micos inmediatos conviven con disputas por el territorio,  
deterioro ecológico, afectación de derechos colectivos y  
rritorio, sobre todo aquellos eventos asociados a la minería  
ilegal y las implicaciones que se dan sobre su calidad de  
debilitamiento de la confianza institucional. En este tipo de vida.  
contextos, la justicia ambiental y la gobernanza territorial  
La investigación se llevó a cabo con la participación  
permiten interpretar cómo los costos sociales y ambientales de quince personas jefas de familia de la parroquia El Chi-  
suelen recaer sobre las comunidades rurales que dependen  
del agua, la tierra y la cohesión comunitaria para sostener  
su vida cotidiana.  
cal, quienes se mostraron dispuestos a participar de forma  
voluntaria. La conformación de la muestra se realizó bajo  
un muestreo intencional, considerando criterios como la  
De acuerdo con Sañudo et al. (2016), los problemas que permanencia en el territorio, la experiencia directa o indi-  
aparecen cuando distintas personas o grupos tienen inte- recta, en alguna de las dinámicas asociadas a la minería  
reses diferentes sobre un mismo territorio y es ahí donde  
ilegal y su voluntad de colaborar con la investigación. El  
surge el conflicto social. En los contextos mineros, las ten- muestreo intencional se utiliza en investigaciones cualita-  
siones aparecen por el uso de los recursos naturales y por la tivas cuando el investigador selecciona participantes que  
forma en que se reparten los beneficios de la actividad. En poseen experiencia directa con el fenómeno de estudio, lo  
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RECIHYS - Revista Científica de Ciencias Humanas y Sociales  
cual permite obtener información relevante y contextuali-  
zada (Hernández-Sampieri & Mendoza, 2018).  
De manera adicional, se entrevistó a un referente de la  
comunidad que se ha vinculado con la defensa del medio  
ambiente, su intervención posibilitó ampliar el análisis y  
contrastar los relatos familiares desde la territorialidad y la  
colectividad.  
Dimensión socioeconómica  
Los participantes manifestaron que la principal motiva-  
ción para vincularse a la minería ilegal estuvo relacionada  
con la necesidad de obtener mayores ingresos económicos.  
Varios entrevistados señalaron que esta actividad les per-  
mitió generar recursos de manera más rápida en compara-  
La recolección de la información se llevó a cabo a partir ción con otras alternativas laborales disponibles en el terri-  
de entrevistas con un enfoque de semi-estructuración, que  
en total constaron de 18 preguntas, dividida por categorías  
tales como la dimensión socioeconómica, ambiental, salud,  
psicosocial, sociocultural, institucional, entre otras. Las  
entrevistas semiestructuradas constituyen una técnica am-  
pliamente utilizada en estudios cualitativos, ya que permi-  
ten orientar la conversación mediante preguntas guía, pero  
al mismo tiempo facilitan que los participantes expresen  
libremente sus experiencias y percepciones (Flick, 2018).  
torio, indicando expresiones como para generar más dinero  
o ahora no nos hace falta la comida en la casa.  
Las narrativas económicas difieren de las suposiciones  
iniciales sobre el impacto económico de la actividad mine-  
ra. Los entrevistados informaron que la volatilidad econó-  
mica es la norma en lugar de la excepción. Los operativos  
de control suelen restringir temporalmente las actividades  
mineras en la zona; las fronteras mineras pueden cerrarse  
por períodos prolongados; y nuevas huelgas mineras en-  
Antes de la aplicación de los instrumentos, estos fueron frentan, inevitablemente, una alta incertidumbre económi-  
sometidos a una validación a partir de un juicio de exper-  
tos. Estos revisaron la redacción de los ítems y su juicio va-  
ca.  
La incertidumbre económica ha llevado a muchos ho-  
lorativo se llevó a cabo en virtud de la claridad, pertinencia gares a mantener o retomar actividades agrícolas como es-  
y coherencia con los objetivos del estudio.  
trategia de diversificación y resguardo de sus ingresos. Al  
mismo tiempo, la actividad minera ha contribuido al enca-  
recimiento del costo de vida en la parroquia. Este proceso  
se refleja en el aumento de los precios de bienes básicos,  
alquileres y servicios, impulsado por una demanda local  
creciente y poco regulada.  
El líder comunitario señaló que la minería ilegal se con-  
solidó como la principal fuente de ingresos para una parte  
significativa de la población local. Indicó que los ingresos  
obtenidos mediante la minería fueron mayores para algu-  
Las entrevistas se realizaron de forma individual, fue-  
ron grabadas con autorización de los participantes y pos-  
teriormente transcritas de manera textual. La entrevista al  
líder comunitario mantuvo la misma estructura metodoló-  
gica, lo que permitió su integración analítica con el resto  
del corpus.  
El análisis de la información se realizó mediante el  
software ATLAS.ti 23, siguiendo un proceso de codifica-  
ción abierta, axial y selectiva. Según Flick (2018), este  
tipo de análisis posibilita la organización y sistematización nos sectores, mencionando que antes ganaban 10 dólares,  
de grandes cantidades de información cualitativa a través  
del reconocimiento gradual de categorías y vínculos entre  
conceptos; esto hace más sencilla la interpretación de los  
datos en un marco analítico estructurado. Inicialmente, se  
identificaron patrones emergentes. Posteriormente, se agru-  
paron los códigos en categorías correspondientes a las di-  
ahora ganan entre 30 y 40 dólares. Sin embargo, también  
señaló que esta mejora económica no fue homogénea, ya  
que en algunos casos sí han incrementado sus recursos…  
pero otros también han perdido.  
Asimismo, informó que la diversificación económica se  
redujo progresivamente, indicando que solo un porcenta-  
mensiones analíticas del estudio. Finalmente, se analizaron je minoritario de la población continúa dedicándose a la  
las co-ocurrencias entre códigos.  
agricultura, mientras que la mayoría concentra su actividad  
en la minería. En este contexto, también reportó un incre-  
mento considerable en los precios locales, especialmente  
en arriendos y servicios, señalando que los arriendos han  
tenido un incremento exagerado… más del doble.  
Análisis y Resultados  
A continuación, se presentan los resultados conforme  
a las dimensiones analíticas establecidas en el proceso de  
codificación cualitativa, lo que permitió sintetizar las per-  
cepciones y experiencias de las familias entrevistadas. Los  
hallazgos provienen de las entrevistas a los jefes o jefas  
de familia de El Chical, así como de la entrevista al líder  
comunitario con perfil ambientalista que será identifica-  
do como “DF”. Las narrativas se integran por dimensión  
Dimensión ambiental  
Las familias describieron cambios en la calidad del  
agua y del suelo por la presencia de contaminación, resi-  
duos y alteraciones en los ríos; mencionaron que el río está  
contaminado por la minería y que el agua ya no era apta  
para el consumo o el riego. La deforestación fue otro as-  
pecto recurrente, asociada a la apertura de nuevos pozos y  
analítica desde distintos puntos de vista, lo que facilita una al uso intensivo del territorio; informaron la acumulación  
comprensión más amplia del fenómeno estudiado.  
de basura y residuos sólidos en áreas cercanas a los sitios  
de extracción, lo que afectó el entorno visual y ambiental  
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Vol. 4 - No. 1 (segundo cuatrimestre) - 2026  
de la parroquia. Se mencionaron pérdidas en actividades  
agropecuarias, como la muerte de peces y ganado relacio-  
El líder comunitario reportó que la actividad minera  
afecta de manera indirecta a niños y adolescentes, debi-  
nadas con la contaminación ambiental. Algunos expresaron do a la ausencia prolongada de los padres y madres que  
la percepción de que estos cambios habían generado daños  
permanentes, señalando que esto ya no se va a recuperar  
nunca.  
trabajaban largas jornadas fuera del hogar. Indicó que esta  
situación tuvo repercusiones en el rendimiento escolar y en  
el bienestar emocional de los menores. Señaló la existen-  
cia de casos de adolescentes que abandonaron la escuela  
DF indicó que el agua de los ríos presenta turbiedad  
constante, mal olor y presencia de animales muertos, seña- para incorporarse a la actividad minera. En relación con el  
lando que el agua ya no es cristalina. Asimismo, informó  
sobre procesos de deforestación y derrumbes en las zonas  
de perforación, los cuales alteran el paisaje y afectaron los  
márgenes de los ríos. También mencionó la acumulación  
permanente de basura en espacios públicos y zonas cerca-  
nas a los ríos, lo que deteriora las condiciones ambientales  
de la parroquia. Además, reportó la desaparición de peces  
y la imposibilidad de continuar con actividades de pesca,  
indicando que ya no es posible la pesca como antes.  
consumo asociado, informó un aumento en el consumo de  
bebidas alcohólicas y tabaco vinculado con el incremento  
de ingresos económicos y la proliferación de espacios de  
entretenimiento en la zona.  
Dimensión sociocultural  
Se mencionó que ahora hay más robos por la gente  
que viene de otros lados, lo que genera una percepción  
de inseguridad. Asimismo, se reportó una disminución de  
prácticas comunitarias tradicionales, señalando que ya no  
hacemos las mingas como antes y que las relaciones entre  
vecinos se habían visto afectadas. No obstante, el voleibol  
se mantiene como uno de los espacios de encuentro comu-  
nitario.  
Dimensión de salud física  
Se describió la presencia de dolores musculares, pro-  
blemas respiratorios y afecciones en la piel asociados a las  
condiciones de trabajo en los pozos. Asimismo, se reportó  
la exposición directa a sustancias químicas sin el uso ade-  
cuado de equipos de protección personal. Algunos indica-  
A la hora de valorar la llegada de nuevos pobladores,  
tanto de otras provincias como del extranjero, se destacan  
ron que trabajaban sin la ropa adecuada y que al manipular varios aspectos, entre ellos la llegada de personas delicti-  
químicos no utilizamos guantes. También se describieron  
condiciones de trabajo inseguras, caracterizadas por la  
inestabilidad de los pozos y el riesgo constante de acciden-  
tes, señalando que los pozos se pueden caer en cualquier  
momento.  
vas, el cambio de conductas de la comunidad y el estableci-  
miento de un sentimiento de inseguridad de forma perma-  
nente en la ciudadanía. También se dice que hay un proceso  
de pérdida de prácticas y costumbres colectivas y un de-  
bilitamiento de la comunidad. Desde esta última arista se  
considera que la cohesión social en la zona ha disminuido,  
pues las prioridades colectivas otorgan mayor centralidad  
DF describió que las afectaciones más frecuentes entre  
los trabajadores están relacionadas con enfermedades res-  
piratorias, dolores musculares y problemas de espalda pues a la actividad económica vinculada con la minería ilegal.  
son contados los obreros que usan protección. Asimismo,  
informó sobre la existencia de múltiples riesgos laborales  
asociados a la minería ilegal, como derrumbes, caídas de  
rocas, explosiones y accidentes durante el transporte de  
cargas pesadas, lo que incrementó la exposición a acciden-  
tes graves.  
Dimensión institucional  
Los participantes expresaron una percepción generali-  
zada de insuficiente presencia estatal frente a la expansión  
de la minería ilegal, pues las acciones oficiales no habían  
logrado controlar la actividad, manifestando expresiones  
como el gobierno no hace nada para controlar esto. Asi-  
mismo, algunos relataron experiencias de estigmatización  
durante operativos de control, indicando que a veces nos  
tratan como delincuentes. Se reportó que hay chicos ado-  
lescentes trabajando en los pozos y algunos no estudian, lo  
que muestra la participación de adolescentes en la minería  
ilegal.  
El líder comunitario manifestó que las intervenciones  
estatales que tratan de regular y detener la minería ilegal  
son muy poco eficientes, ya que quienes realizan esta acti-  
vidad tienen la capacidad de adelantarse a los operativos, y  
eluden la intervención, incluso de las fuerzas del orden. En  
este sentido, también se advirtió que los grupos armados  
parecen ser los que tienen el mayor poder y control que las  
propias instituciones del Estado. También reportó que per-  
Dimensión psicosocial  
Se reportaron sentimientos persistentes de estrés, mie-  
do y ansiedad relacionadas principalmente con el temor a  
los operativos de control, la posibilidad de accidentes la-  
borales y la incertidumbre económica. Algunos manifesta-  
ron que siempre uno trabaja con miedo, temor y angustia.  
Asimismo, se mencionó la preocupación constante de los  
familiares por la seguridad de quienes trabajan en la mine-  
ría, se señaló que mi familia sufre porque tiene miedo que  
me pase algo. Por otra parte, algunos participantes asocia-  
ron el consumo de alcohol con las tensiones económicas y  
emocionales derivadas del trabajo minero, indicando que  
muchos toman por las malas influencias, problemas econó- sonas se han sentido amenazadas durante los operativos, lo  
micos y el trabajo que es esforzado y peligroso. que reforzó una percepción de estigmatización.  
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RECIHYS - Revista Científica de Ciencias Humanas y Sociales  
Finalmente, mencionó la existencia de reportes sobre  
jóvenes que se incorporaron a actividades laborales en la  
minería ilegal quienes abandonaron sus estudios o presen-  
taron un bajo rendimiento académico.  
ciones laborales y los códigos de salud física, evidenciados  
en la co-ocurrencia entre dolores físicos, exposición a quí-  
micos y condiciones inseguras.  
El análisis psicosocial permitió identificar un vínculo  
entre el estrés, la preocupación por los problemas familia-  
res y la ansiedad vinculados a las condiciones de la acti-  
vidad minera. De manera análoga, en la dimensión socio-  
Red semántica de co-ocurrencias  
La Figura 1 presenta la red semántica construida a partir cultural, se registraron interrelaciones entre el sentimiento  
de las co-ocurrencias entre los códigos generados durante  
el proceso de análisis cualitativo. Se muestran conexiones  
entre las categorías socioeconómicas y ambientales, par-  
ticularmente entre el código de motivación económica y  
de inseguridad, la ausencia de prácticas comunitarias, y la  
presencia de foráneos en el territorio.  
En el plano institucional, los relatos reflejaron, de ma-  
nera transversal, las percepciones de escasa respuesta esta-  
los códigos asociados a la contaminación y al deterioro del tal y estigmatización, como elementos que se repiten en el  
entorno. Asimismo, vínculos recurrentes entre las condi-  
discurso de los participantes.  
Figura 1  
Red semántica generada a partir de las co-ocurrencias entre códigos  
En la categoría de impacto ambiental y riesgo produc-  
tivo se identificó una relación directa entre la contamina-  
ción del agua y la muerte de ganado. Esta co-ocurrencia  
se registró principalmente en la zona de Tallambí. El daño  
ambiental afecta directamente a la seguridad alimentaria y  
Por otro lado, la precariedad laboral y efectos psicoso-  
ciales, refiere a las condiciones inseguras de trabajo y como  
estas originan en medio de estrés y miedo, evidenciando  
una alta exposición a riesgos sin protección laboral. Este  
impacto psicosocial se extiende al ámbito familiar, vulne-  
económica tradicional; la destrucción del suelo es evidente rando los derechos desde la parte física, social y emocional  
y se percibe que el daño sea irreversible. de la comunidad de El Chical.  
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Vol. 4 - No. 1 (segundo cuatrimestre) - 2026  
La seguridad social y la crisis institucional se ve afec-  
tada por la presencia de foráneos los mismos que se aso-  
cian con la inseguridad y robos, debilitando la cohesión  
comunitaria, paralelamente, el consumo de alcohol y la  
limitada respuesta institucional; el ocio se desplaza hacia  
vicios especialmente de las personas jóvenes, debilitando  
La triangulación de los relatos familiares y la voz del  
líder comunitario permiten reconocer la existencia de coin-  
cidencias que robustecen la confirmación de los hallazgos.  
Ambos señalaron que la actividad de la minería, en su for-  
ma ilegal, ha transformado y deteriorado el entorno de una  
manera que la población lo configura como irreversible.  
la organización comunitaria y los valores tradicionales; los Esto indica que los efectos de la minería corresponden a  
operativos militares sin apoyo social generan un sentimien-  
to de criminalización en la población.  
experiencias compartidas por la comunidad.  
Desde una mirada estructural, el líder comunitario men-  
cionó que la actividad minera ha dejado de ser esporádica,  
y se convierte en la principal fuente de ingresos econó-  
micos de la gran mayoría de los hogares, desplazando las  
prácticas de la agricultura y la ganadería. Este proceso se  
articula con la minería, en la medida que los códigos de  
diversificación económica y el encarecimiento de la vida,  
Discusión  
Los hallazgos pueden interpretarse desde la idea de  
conflicto socioambiental, ya que la actividad minera gene- fruto de las entrevistas, indican una profundización del pro-  
ra tensiones en el territorio donde se desarrolla. En estos  
contextos, el problema surge por la forma en que se distri-  
ceso socioeconómico de la comunidad.  
En cuanto a la salud, los informes de dolor físico,  
buyen los beneficios y los impactos de la actividad. En el condiciones respiratorias, riesgos relacionados con pozos  
caso de El Chical, la minería ilegal ha transformado varias  
dinámicas de la comunidad. Mientras algunos actores ob-  
tienen ingresos, el resto de la comunidad enfrenta cambios  
en su vida cotidiana, incluyendo el deterioro ambiental e  
inseguridad.  
inestables y exposición no protegida a productos químicos  
fueron consistentes con la descripción del líder sobre las  
condiciones de trabajo de los titulares, poniendo de relieve  
la precariedad de las condiciones de Chical como marcadas  
por riesgos persistentes en lugar de aislados. Psicosocial-  
mente, el estrés, el miedo y la incertidumbre como princi-  
En ese escenario, los resultados del estudio permiten  
observar cómo estas tensiones se manifiestan en la expe- pales preocupaciones consolidan aún más que la minería  
riencia concreta de las familias. Los resultados evidencian  
que la minería ilegal en Chical impacta de manera multidi-  
mensional la calidad de vida de las familias, confirmando  
que los efectos van mucho más allá del ingreso económico  
inmediato. La red semántica y la matriz de códigos evi-  
dencian que el motivo económico funciona como punto de  
ilegal ha erosionado progresivamente el bienestar emocio-  
nal de las familias.  
Desde una mirada psicosocial, estos resultados mues-  
tran que los cambios en el territorio también influyen en el  
bienestar de las personas. Cuando una comunidad vive du-  
rante mucho tiempo en un contexto de inseguridad o incer-  
partida, dado que la mayoría de las personas se vincula a la tidumbre, la vida cotidiana puede volverse más difícil y las  
minería buscando generar más dinero y asegurar la alimen-  
tación del hogar.  
relaciones dentro de la comunidad pueden verse afectadas.  
Cadavid y Gómez (2024) explican que el bienestar depende  
en gran medida de la estabilidad del entorno y de la con-  
fianza que las personas sienten hacia el lugar donde viven,  
por ello, cuando el territorio cambia de forma rápida o se  
vuelve inestable, esa sensación de seguridad puede debili-  
tarse. En El Chical, varios testimonios reflejan miedo y la  
Desde el enfoque de la ecología política, en los con-  
textos en los que las acciones extractivistas se dan sin re-  
gulaciones, surgen tensiones sociales y ambientales. Esto  
ocurre porque las actividades modifican las formas tradi-  
cionales de producción, cambian quién y cómo puede ac-  
ceder a los recursos naturales, y además ponen en evidencia preocupación, lo que muestra que la minería ilegal también  
las limitaciones de las instituciones para controlar y regular influye en la manera en que las personas viven y perciben  
estos procesos (Martínez-Alier, 2015).  
su propio territorio.  
Sin embargo, esta mejora económica percibida convive  
con una fuerte inestabilidad de ingresos y con un incremen-  
to del costo de vida local, lo cual limita el impacto real de  
De acuerdo con Cárdenas y Saraiva (2019), el incre-  
mento de conflictos intrafamiliares y uso de alcohol surgen  
como estrategia de afrontamiento frente a la inestabilidad  
esos ingresos en la calidad de vida. En conjunto, los efectos económica y el peligro cotidiano. El caso de Chical se in-  
socioeconómicos son ambivalentes, pues alivian las nece-  
sidades básicas en el corto plazo, pero consolidan una eco-  
nomía frágil y dependiente.  
Los hallazgos coinciden con Vásquez y Osorio (2023)  
quienes identifican afectaciones por la minería ilegal, docu-  
mentando un deterioro importante en el suelo, en el recur-  
serta en ese patrón regional, pero aporta una mirada situada  
sobre cómo la ansiedad se alimenta del riesgo laboral su-  
mado a la sensación de vivir en un territorio disputado por  
la presencia de operativos militares.  
Con relación al tejido sociocultural, las prácticas comu-  
nitarias representan un indicador claro de debilitamiento  
so hídrico que alimenta la flora y fauna de esta región; las de la cohesión social. Bastidas (2024) señala que la mine-  
afectaciones alcanzan a perjudicar la salud de la población, ría ilegal de Ecuador fragmenta las redes tradicionales de  
lo que deterioró la calidad de vida general.  
apoyo y confianza por el aumento de la inseguridad y los  
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RECIHYS - Revista Científica de Ciencias Humanas y Sociales  
asentamientos de grupos externos. En sintonía con ello, los des afectadas por el fenómeno a nivel nacional. No obstan-  
relatos de Chical muestran cómo el aumento de robos y la  
te, proporcionan una comprensión profunda y situada del  
presencia de actores externos modifican la relación entre caso de El Chical, que puede ser útil como punto de refe-  
vecinos.  
Así pues, la percepción de las familias se concentra en  
rencia para estudios comparativos dentro del ámbito de la  
investigación de otros contextos similares. Por ello, en fu-  
una estigmatización por parte del Estado, principalmente turos trabajos se podría complementar estos hallazgos con  
de ciertas fuerzas del orden, pero también, se concibe una  
sensación de abandono. Para Condoy-Viera et al. (2025),  
estudios cuantitativos sobre salud, empleo y condiciones  
de vida, o con comparaciones entre diferentes parroquias  
en el Ecuador aún se destacan debilidades en la normati- fronterizas.  
va socioambiental, de ahí que aún persistan las dificulta-  
des para regular la minería ilegal. Los resultados en Chical  
permiten observar cómo estas falencias se viven a escala  
familiar, pues las personas sienten que el gobierno no hace  
nada para controlar la situación y, al mismo tiempo, ex-  
Conclusiones  
perimentan tratos que perciben como criminalización. Este  
Aunque la minería ilegal se presenta como una alter-  
doble mensaje agrava la desconfianza institucional y limita nativa de generación de ingresos inmediatos, su impacto  
la disposición comunitaria a colaborar con las autoridades.  
En cuanto a la salud, los efectos de la minería ilegal  
son de un impacto considerablemente alto según las dos  
global resulta negativo, dado que las afectaciones en los  
ámbitos ambiental, social, de salud y gobernanza superan  
ampliamente los beneficios económicos de corto plazo. En  
partes entrevistadas. Uvidia et al. (2025) documentaron este contexto, la minería ilegal pone en peligro la sosteni-  
signos de intoxicación por mercurio y altos niveles de me-  
tales pesados en peces de consumo. Igualmente, Zamora  
bilidad del territorio y agrava los escenarios de vulnerabi-  
lidad que limitan el bienestar actual y futuro de los colec-  
et al. (2023) señalan que la exposición crónica a contami- tivos. Los resultados permiten comprender este fenómeno  
nantes se asocia con patologías neurológicas, respiratorias, como un proceso de naturaleza estructural, capaz de alterar  
dérmicas y renales, lo que genera un problema de salud  
la vida familiar, las dinámicas comunitarias y la estabilidad  
pública que suele quedar invisibilizado frente a los benefi- territorial. La intersección de perspectivas individuales y  
cios económicos inmediatos de la minería. En su conjunto, colectivas ilustra la recurrencia de experiencias comparti-  
las consecuencias son graves para las personas y la fauna,  
cuyos recursos impactan en la contaminación, generando  
una doble vía de afectación por la exposición a elementos  
contaminantes.  
das, confirmando que estas experiencias están arraigadas  
en la vida cotidiana y están en la búsqueda de alterar los  
patrones de uso y el significado atribuido a los espacios  
comunitarios.  
Los resultados muestran que cualquier acción pública  
que intente abordar la minería ilegal en El Chical debe ir  
más allá de los operativos de control que se encuentran de  
forma aislada. Es necesario diseñar acciones en el ámbito  
Desde la perspectiva teórica y metodológica, el estudio  
proporciona un enfoque situado e integrado al incluir voces  
que a menudo son marginadas en el análisis convencional  
de la minería ilegal. El enfoque adoptado permite eviden-  
de la diversificación de la producción, el fortalecimiento de ciar la relevancia de analizar los problemas socioambien-  
la agricultura y el comercio lícito, la salud ocupacional y la tales complejos desde una perspectiva integral que articule  
asistencia psicológica, la recuperación de los lazos comu-  
nitarios, entre otros. En este sentido, Bastidas (2024) señala  
dimensiones sociales, ambientales e institucionales.  
Las respuestas institucionales, por lo tanto, requieren  
que las acciones del Estado no deben ser solamente puniti- estrategias integradas que combinen el control ambiental,  
vas, deben tener una parte de prevención y de reparación.  
Desde una perspectiva de contribución académica, la  
investigación amplía la frontera del conocimiento en rela-  
ción con la minería ilegal en Ecuador, al cambiar el enfo-  
que hacia las experiencias cotidianas de las familias en El  
Chical. A diferencia de estudios anteriores que se centraron  
principalmente en el daño ambiental o en los efectos so-  
alternativas productivas, fortalecimiento organizacional,  
salud ocupacional y promoción de la equidad social. Solo  
a través de este enfoque se pueden abordar las raíces del  
problema y se les puede prestar la atención que merecen a  
las poblaciones más afectadas.  
Finalmente, los hallazgos resaltan la necesidad de abor-  
dar la minería ilegal de manera interdisciplinaria, que reco-  
cioeconómicos generales, este trabajo incorpora dimensio- nozca la interrelación de la defensa del territorio, la cohe-  
nes menos investigadas como la racionalización del riesgo sión social y la mejora de las condiciones de vida. En este  
físico, la tensión constante debido a las medidas de control sentido, la reconstrucción de la confianza en las institucio-  
y el arraigo simultáneo del abandono institucional y la es-  
tigmatización.  
nes se sitúa como un elemento clave para que el Estado y  
las comunidades puedan construir articulación en torno a  
Sin embargo, hay algunos méritos académicos que de- respuestas sostenibles a un problema de gran complejidad  
ben ser capturados. La naturaleza cualitativa del diseño y el socioambiental.  
tamaño de la muestra siguen siendo factores limitantes en  
términos de generalizar los hallazgos a todas las comunida-  
40  
Vol. 4 - No. 1 (segundo cuatrimestre) - 2026  
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RECIHYS  
Revista Científica de Ciencias Humanas y Sociales  
e-ISSN 2960-821X  
Vol. 4 – Núm. 1 (2do cuatrimestre). may - ago 2026  
correo electrónico: recihys@espe.edu.ec  
Los cuentos digitales como estrategia para incentivar la lectura en  
estudiantes de tercer año de Educación Básica  
Digital tail stories as a strategy to encourage reading in students in the third year of  
basic education  
Carmela Marisol Zapata Suango1, Jorge Vladimir Andrade Santamaría2  
1 Universidad Estatal de Bolívar - carmela.zapata@ueb.edu.ec - https://orcid.org/0009-0003-7133-2897  
2 Universidad Estatal de Bolívar - jandrade@ueb.edu.ec - https://orcid.org/0000-0002-6139-0220  
Recibido: 21/01/2026 • Revisado: 26/02/2026  
Aceptado: 17/03/2026 • Publicado: 30/04/2026  
Resumen  
Los cuentos digitales constituyen una importante estrategia didáctica para lograr un mejor desarrollo lector. El objetivo de  
este estudio fue la evaluación del impacto del uso de los cuentos digitales como estrategia didáctica para potenciar la moti-  
vación y la comprensión lectora en estudiantes. Dentro de la metodología se aplicó un enfoque cuantitativo. Se dividió en  
un grupo experimental conformado por 20 niños y otro grupo de control conformado por 19 estudiantes, cuya población  
total fue de 39 niños del tercer año de educación básica. Se aplicó un test y post test como instrumentos de recolección de  
datos aplicadas, antes y después de la intervención, para permitir la comparación entre los hallazgos aplicando la prueba T  
de Student con el nivel de significancia p < 0,05. Los resultados revelaron un mejoramiento en la motivación y comprensión  
lectora al aplicar recursos digitales en el proceso de la lectura y como conclusión se obtuvo que la incorporación de la tecno-  
logía potencia el interés hacia la lectura y aporta al desarrollo de competencias digitales que fortalecen las destrezas y habi-  
lidades lingüísticas de los niños desde edades tempranas, transcendiendo de una metodología tradicional a una innovadora.  
Palabras clave: Cuentos digitales; estrategia didáctica; tecnología educativa; comprensión lectora; narrativas digitales.  
Abstract  
Digital tail stories are an important didactic strategy to achieve better reading development. The objective of this study  
was to evaluate the impact of the use of digital tail stories as a didactic strategy to enhance motivation and reading com-  
prehension in students. Within the methodology, a quantitative approach was applied. It was divided into an experimental  
group of 20 children and a control group of 19 students, whose total population was 39 children in the third year of basic  
education. A test and post-test were applied as instruments for data collection applied, before and after the intervention,  
to allow comparison between the findings applying the T test of students with the significance level p < 0.05. The results  
revealed an improvement in reading motivation and comprehension when applying digital resources in the reading pro-  
cess and as a conclusion it was obtained that the incorporation of technology enhances interest in reading and contributes  
to the development of digital competencies that strengthen the linguistic skills and abilities of children from an early age,  
transcending from a traditional methodology to an innovative one.  
Keywords: Digital tail stories; didactic strategy; educational technology; reading comprehension; digital narratives.  
Esta obra se encuentra protegida por la Licencia  
ATTRIBUTION-NONCOMMERCIAL-NODERIVATIVES  
4.0 INTERNATIONAL  
DOI: https://doi.org/10.24133/recihys.v4.i1.4505 - pp. 43-52  
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RECIHYS - Revista Científica de Ciencias Humanas y Sociales  
Introducción  
través del uso de herramientas tecnológicas que inician  
desde el contexto familiar hasta la escuela. Así, los cuen-  
tos de carácter digital incorporan texto en sus historias con  
l cuento es uno de los géneros narrativos más esencia- distintos elementos como imágenes HD, audiovisuales,  
Eles al momento de emprender un aprendizaje como es-  
sonidos, también animaciones ─por citar alguno de ellos─  
y no solo están en contacto con un computador de escrito-  
en prosa y relata una historia con pocos personajes y un ar- rio, sino también con dispositivos como tablets, celulares,  
gumento sencillo referidos a historias reales o ficticias. Los portátiles, entre en otros que cuentan con pantallas táctiles  
cuentos son una forma de provocar en los niños la atención cada vez más interactivas, lo que permite que el niño se  
trategia para incentivar la lectura, ya que es breve, escrito  
(Marín Rodríguez, 2021). La didáctica ofrece distintas  
metodologías para desarrollar las destrezas y habilidades  
del lenguaje, constituyendo el cuento una de las formas  
motive hacia la lectura (Delgado Marín et al., 2023; Gil-  
er-Giler et al., 2023; Pillajo Flores, 2024).  
De manera similar, la alfabetización del siglo XXI  
para potenciar la lectura en edades tempranas y con ello, el necesita habilidades digitales que promuevan el pens-  
fomento de valores, tradiciones, costumbres y sobre todo,  
el impulso a la creación literaria y la imaginación como  
amiento crítico de los estudiantes y la reflexividad de la  
información multimodal. Así, las historias digitales no re-  
una forma colectiva de aprendizaje (Castro-Espinales et al., emplazan la lectura tradicional, sino que la apoyan, haci-  
2024; Giler-Giler et al., 2023).  
endo que el potencial de compromiso con el texto sea más  
profundo y los encuentros de aprendizaje sean más signif-  
icativos según su comportamiento lector a formatos elec-  
trónicos o impresos.  
Lo anterior induce a que los docentes sean los primeros  
en capacitarse sobre el uso de los recursos digitales para  
posteriormente aplicarlos en los estudiantes. Así, el estu-  
dio denominado “Lectura digital y metacognición lectora  
en futuros docentes chilenos” del autor (Díaz Díaz et al.,  
2025) se planteó como objetivo indagar el comportamiento  
de la lectura de 146 docentes chilenos y su relación con  
En ese sentido, la lectura se apoya en la estrategia de  
los cuentos infantiles para niños, ya que se considera una  
piedra angular del aprendizaje temprano en la escuela. Sin  
embargo, en la práctica educativa diaria, se encuentran  
problemas motivacionales relacionados con la lectura y la  
comprensión de textos narrativos, especialmente en la fase  
inicial de la educación general básica. De esa manera, los  
docentes e investigadores han comenzado a reevaluar los  
enfoques convencionales de enseñanza y a estudiar otros  
que mejor se ajusten al contexto en que se desarrollan los  
niños y puedan desenvolverse en el mundo académico dig- la metacognición lectora, y se obtuvo como resultado la  
ital y la tecnología (Giler-Giler et al., 2023; Pillajo Flores,  
2024).  
preferencia por los formatos digitales con fines recreativos  
y se obtuvo como conclusión que las herramientas digitales  
Los niños viven la era digital y es importante aprovechar apoyan e incentiva la lectura.  
de los recursos y herramientas que brinda la tecnología con  
En el contexto ecuatoriano, donde los niveles de com-  
el fin de motivar e impulsar el hábito lector desde tempra- prensión lectora para la educación básica siguen siendo un  
nas edades, como es el caso de los cuentos digitales que  
transcienden las formas tradicionales y potencian no solo  
la creatividad, imaginación y la lectura, sino también una  
educación innovadora y ajustada a la realidad actual, de-  
sarrollando competencias lingüísticas más motivadoras y  
novedosas, y generando interés hacia la lectura (Delgado  
Marín et al., 2023; Pillajo Flores, 2024; Villarreal Espino-  
sa, 2024).  
desafío, es necesario encontrar, en el caso de cada área, la  
integración de la pedagogía tecnológica de manera equili-  
brada (Sarango Lucas et al., 2025).  
Por lo expuesto, se puede verificar en estudios relacio-  
nados con uso de la tecnología y el aprendizaje lector, que  
en edades tempranas los estudiantes muestran más interés  
en los recursos interactivos que en los materiales impresos,  
cuyo aprendizaje es más motivador a través de medios dig-  
itales, sobre todo en estrategias narrativas como los cuen-  
Los recursos digitales se están introduciendo cada vez  
más en el ámbito educativo y han tenido una influencia pro- tos infantiles con historias digitales interactivas (Delgado  
funda en la forma en que se lleva a cabo la enseñanza y el  
aprendizaje en los últimos años (Pillajo Flores, 2024). Es-  
tudios previos en el campo de la educación primaria reve-  
laron que las historias digitales pueden mejorar el orden de  
los eventos, la progresión, la identificación de personajes,  
la comprensión y un desarrollo general en la legibilidad y  
la actitud hacia la lectura autónoma, ya que con el uso de  
la tecnología hay que aprender a leer y escribir con estas  
nuevas formas tecnológicas que cada vez se incursionan  
en el aprendizaje, sobre todo de los más pequeños (Pillajo  
Flores, 2024).  
Marín et al., 2023; Giler-Giler et al., 2023; Madelein Jo-  
hanna Velasco Rivera, 2023; Pillajo Flores, 2024; Sarango  
Lucas et al., 2025; Villarreal Espinosa, 2024).  
Los cuentos infantiles en el desarrollo lector  
Los cuentos por su forma breve, sencilla y argumentati-  
va constituyen una narrativa elemental a la hora de empren-  
der un aprendizaje lector donde se impulsa la creatividad e  
imaginación literaria sobre historias que pueden ser reales  
o ficticias muy acertadas como estrategias pedagógicas y  
didácticas que desarrollan las competencias lingüísticas  
de los niños (Castro-Espinales et al., 2024; Giler-Giler et  
Los cuentos digitales forman parte de la cultura digi-  
tal y los niños inician su proceso de lectura y escritura a  
44  
Vol. 4 - No. 1 (segundo cuatrimestre) - 2026  
al., 2023). Así, dentro de su clasificación, se encuentran los  
cuentos infantiles con el propósito de fomentar la lectura  
desde edades tempranas a través de su desarrollo lector  
como el físico que tiene relación directa con su nivel de  
madurez sobre todo en la parte social donde se adquiere  
en contextos comunicativos reales, así como también en lo  
cognitivo y lingüístico.  
Los cuentos digitales en relación a la incorporación  
de la tecnología en edades tempranas.  
La tecnología tiene sus ventajas y desventajas, sobre  
todo en cuanto a su uso en edades tempranas. Sin embargo,  
en el campo educativo su aplicación es esencial para lograr  
un aprendizaje innovador y ajustado a la era digital. Las  
En relación a lo anterior, la comprensión lectora se basa Tecnologías del Aprendizaje y el Conocimiento (TACs) of-  
en tres aspectos claves como son el texto, el lector y el con- recen una amplia gama de herramientas con el fin de crear  
texto, siendo el lector un indicador muy complejo, ya que  
posee estructuras de carácter cognitivo y afectivo, sobre  
el proceso de enseñanza – aprendizaje más activo al interi-  
or del aula. Así, los cuentos digitales son una de las estrate-  
todo en los niños de corta edad. Por ello, es importante que gias que favorecen tanto la lectura como la escritura, ya que  
al abordar el aprendizaje de la lectura se debe considerar la el niño no solo está frente a un texto físico e impreso, sino a  
complejidad cognitiva, ya que el niño se relaciona directa-  
imágenes, sonidos, audiovisuales, multimedia, en fin, a una  
mente con el texto y su forma de potenciarla, y es ahí donde serie de elementos que hacen una historia más interactiva y  
se pueden aplicar estrategias que se empleen para despertar atrayente. Por lo que se hace necesario una alfabetización  
su interés y motivación (Sarango Lucas et al., 2025).  
De esa forma, los cuentos infantiles constituyen una  
de las estrategias elementales para el desarrollo lector de  
los niños considerando su nivel de madurez y las formas  
didácticas que se vaya a implementar (Villarreal Espinosa,  
2024). Los cuentos han sido utilizados en diversas formas  
en el aprendizaje lector, no solo para evidenciar el desar-  
rollo de habilidades lingüísticas, sino también propender  
a través de la Literatura, la creatividad y la imaginación  
referidas a varias temáticas como los valores, las costum-  
bres y tradiciones; en fin, es una puerta que conjuga la lec-  
digital desde edades tempranas, ya que los niños viven la  
era digital (Barragán Perea, 2023; Delgado Marín et al.,  
2023; Díaz Díaz et al., 2025; Pillajo Flores, 2024).  
Por otro lado, los cuentos digitales también favorecen  
el desarrollo de la expresión oral a más de la comprensión  
lectora, y al ser mediados por la tecnología, favorecen  
enormemente las habilidades lingüísticas de los niños. Es  
importante también señalar que estas estrategias permit-  
en transcender de la metodología tradicional centrada en  
la corrección gramatical, la memorización y desde luego,  
la reproducción de ciertos modelos textuales a una forma  
tura y la escritura en los primeros años de educación básica, de enseñanza diferente y adaptada al contexto actual (Yan-  
constituyendo un proceso que trasciende de lo tradicional a zapanta Nauta et al., 2025).  
un aprendizaje innovador.  
Sin embargo, no se pueden invisibilizar los aportes de  
la alfabetización formal, pero aún siguen siendo insuficien-  
tes ante la diversidad de estilos de aprendizaje de los niños,  
grados de desarrollo de competencias lingüísticas y ciertos  
aspectos que es lo que está definiendo a la niñez actual.  
De ese modo, la tecnología se convierte en un aliado al  
momento de emprender un proceso lector que no solo fa-  
vorece la comprensión lectora y la expresión oral y escrita,  
ya que el cuento al ser digitalizado se enriquece con ciertos  
elementos de carácter interactivo como imágenes, audios,  
videos, hipervínculos, entre otros más que entretejen la  
Estrategias tecnológicas para potenciar la lectura  
comprensiva en niños de educación básica  
El desarrollo de destrezas y habilidades para la lectura  
en edades tempranas constituye un detonante muy elemen-  
tal, ya que al emprender con esta tarea los niños en mu-  
chas ocasiones al encontrarse con formatos tradicionales  
son presas fáciles de la desmotivación. Sin embargo, en la  
era digital se han investigado una serie de estrategias tec-  
nológicas que permiten despertar el aprendizaje y el interés estimulación tanto para el desarrollo cognitivo, como emo-  
hacia la lectura.(Andrade-Santamaría et al., 2023) cional (Calderón Sánchez et al., 2025; Villanueva, 2019;  
Por lo tanto, combinar la lectura con la tecnología juega Yanzapanta Nauta et al., 2025).  
un rol fundamental en el campo educativo, el maestro es  
En ese mismo sentido, las narrativas digitales no solo  
indispensable en este proceso y los ambientes escolares de- tratan de comunicar los contenidos, sino que los niños im-  
ben contar con infraestructura tecnológica apropiada para  
ello (De Gregoriis Candanedo, 2025; Zambrano Solórzano  
et al., 2024).  
En relación a lo anterior, se pueden conocer múltiples  
estrategias dentro de la tecnología para el desarrollo lec-  
tor de los niños, sobre todo en las Tecnologías del Apren-  
pulsan al lenguaje a que se convierta en un instrumento de  
carácter significativo.  
En el estudio titulado “Narrativas digitales, relatos dig-  
itales y narrativas transmedia: revisión sistemática de liter-  
atura en educación en el contexto iberoamericano” de los  
autores (Hermann-Acosta & Pérez-Garcias, 2019) se plant-  
dizaje y del Conocimiento (TACs), como la gamificación, ea como objetivo investigar los aportes que han brindado  
los textos electrónicos, los cuentos digitales, los recursos  
multimedia, los hipervínculos, entre otras, que hacen de la  
lectura un proceso innovador que trasciende lo tradicional  
(Calderón Sánchez et al., 2025).  
las narrativas digitales al ámbito educativo, y se obtuvo  
como resultado que son técnicas o estrategias muy esencia-  
les para los niños, concluyendo su gran aporte a la lectura  
en virtud de que el maestro debe estar capacitado en el uso  
45  
RECIHYS - Revista Científica de Ciencias Humanas y Sociales  
de la tecnología antes de implementar el cuento como es-  
trategia didáctica.  
En referencia al alcance, el estudio tiene un nivel de  
profundidad mediante la relación de causa y efecto, ya  
que se controlaron las variables cuentos infantiles y com-  
prensión lectora aplicadas en la investigación y su conse-  
cuente observación de sus efectos con los grupos de exper-  
imentación y control.  
Las narrativas digitales como estrategia para el de-  
sarrollo lector  
La narrativa digital para este estudio se la comprende  
La población de estudio se enfocó a los estudiantes de  
como una de las estrategias adaptadas a la tecnología actual educación general básica, en un total de 39 niños que con-  
para la creación y trasmisión de historias a través de me-  
dios digitales en la que se combina el texto con imágenes,  
sonidos, animaciones, interacciones, hipervínculos y otros  
formaron el tercer año de Educación Básica de la Unidad  
Educativa Particular La Salle de la ciudad de Quito, capital  
del Ecuador. No se consideró muestra alguna, ya que se  
elementos interactivos (Hermann-Acosta & Pérez-Garcias, trabajó con toda la población y se dividieron en dos cate-  
2019; Moreira-Chóez, 2021).  
gorías; es decir, un grupo experimental conformado por 20  
estudiantes y otro grupo de control integrado por 19 niños.  
La población para el estudio se la consideró en referencia a  
la edad, su grado de conocimiento (cognitivo) y su contex-  
to sociocultural al que pertenece, sobre todo al evaluar los  
cuentos digitales en cuanto a la motivación (afectividad).  
Estas características de la población de estudio fueron fa-  
Por lo tanto, desde el punto de la didáctica, se consti-  
tuye en una herramienta valiosa para el desarrollo lector  
en los niños para el mejoramiento de la lectoescritura, la  
producción de textos y su relación a más de lo cognitivo  
con lo emocional (Moreira-Chóez, 2021).  
De esa forma, la comprensión lectora a través del uso  
de las narrativas digitales favorece un mejor entendimiento vorables para obtener hallazgos comparables. También se  
no solo al leer, sino también al escribir, ya que el uso de la  
tecnología favorece su interés y desarrolla el hábito lec-  
tor, el cual se convierte en un aliado de la didáctica en el  
desarrollo de un proceso más significativo y enriquecedor  
(Hermann-Acosta & Pérez-Garcias, 2019; Moreira-Chóez,  
2021).  
aplicó una prueba piloto y la validación de expertos sobre  
la base de los instrumentos de recolección de datos previo  
a su aplicación.  
Métodos: En la primera medida, una prueba de comp-  
rensión lectora desarrollada por el Ministerio de Educación  
de Ecuador dentro del bloque curricular del área de Lengua  
y Literatura para el tercer año de educación básica, Nivel  
Literal (2016) evaluó habilidades como la identificación  
En ese sentido, el objetivo de este estudio fue evaluar  
el impacto del uso de los cuentos digitales como estrategia  
didáctica para mejorar la motivación y la comprensión lec- de personajes, la secuencia de eventos y la comprensión  
tora de los estudiantes de Tercer Año de Educación Básica. general del texto. Se administró una hoja de observación  
Por lo tanto, la lectura y su potenciación a través de los  
cuentos digitales constituye una estrategia fundamental en  
estudiantes de educación básica, sobre todo al abordar un  
enfoque innovador que pretende una mejor comprensión y  
desarrollo de las habilidades lingüísticas de los niños.  
para capturar indicadores de estos (es decir, interés, par-  
ticipación en actividades e intenciones de lectura inde-  
pendiente). Se aplicaron dos instrumentos consistentes en  
pruebas de diagnóstico (test – postest) aplicadas, antes y  
después de la intervención, para permitir la comparación  
entre los resultados.  
Se aplicó la prueba diagnóstica destinada a descubrir  
el nivel inicial de motivación y comprensión lectora de  
ambos grupos. Así, los cuentos digitales se aplicaron al  
grupo experimental, es decir, la estrategia para incentivar  
a la lectura incorporando, imágenes, audio, multimedia,  
Material y Métodos  
El estudio se basa en un enfoque cuantitativo que tiene  
como objetivo medir los efectos y mejoras en la motivación animaciones y narración audiovisual a más del texto. Al  
y comprensión lectora tras la implementación de la estrate-  
gia didáctica. Lo que permitió la comparación entre los  
datos pre-intervención y post-intervención. Para ello, este  
enfoque fue adecuado, ya que no fue posible la asignación  
aleatoria dentro de un contexto escolar, pero sí analizó las  
diferencias resultantes de la aplicación de cuentos digitales  
interactivo con dos grupos preformados.  
El diseño fue experimental, ya que se estableció un  
grupo experimental y otro de control en relación a la mo-  
tivación y a la comprensión de la lectura. Al respecto, el  
autor (Barrantes, 2016) señala que un diseño experimental  
es cuando el investigador en su estudio hace algún tipo de  
comparación y utiliza las estrategias necesarias para su de-  
sarrollo.  
grupo de control se le dotó de actividades con un enfoque  
tradicional como cuentos físicos e impresos en el aula. Se  
brindó apoyo pedagógico para que las actividades sean par-  
ticipativas y promuevan la misma reflexión y resultados,  
pero con recursos didácticos diferentes.  
Finalmente, se aplicó la evaluación final (post-test) con  
la intención de comparar el resultado con el diagnóstico  
original y explorar el impacto de la estrategia.  
46  
Vol. 4 - No. 1 (segundo cuatrimestre) - 2026  
Análisis y Resultados  
mentos aplicados para evaluar la motivación lectora y la  
comprensión lectora en los grupos de control y experimen-  
tal, antes y después de la intervención pedagógica.  
Los resultados obtenidos se presentan a continuación  
en forma de tablas, organizados de acuerdo con los instru-  
Tabla 1  
Resultados de la motivación lectora en el grupo experimental (pretest y postest)  
Los resultados evidencian un incremento en el interés  
de la lectura con una variación del 60%, al igual que la  
participación en actividades lectoras en 55 %, en la actitud  
frente a textos narrativos en un 35% y la disposición para  
entre un grupo y otro, específicamente en el experimental,  
ya que la implementación de los cuentos infantiles con el  
uso de la tecnología favorece la lectura, especialmente en  
edades tempranas. Estos datos se corroboran con el autor  
leer de forma autónoma en un 50% en el grupo experimen- (Pillajo Flores, 2024), ya que en su investigación expresa  
tal después de la aplicación de los cuentos digitales; ob-  
servándose una mejora en todos los indicadores evaluados  
en comparación con el diagnóstico inicial del pretest.  
que los cuentos interactivos inciden en el desarrollo de la  
lectura comprensiva y son fundamentales para motivar a  
los niños, sobre todo para tener una visión más amplia y  
En referencia a los datos, el incremento por el interés de detallada del texto que permite a la vez el desarrollo de ha-  
la lectura, la participación en las actividades lectoras, la ac- bilidades del lenguaje en edades tempranas de una manera  
titud frente a textos narrativos y la disposición para leer de  
manera autónoma se debe al grado de motivación aplicado  
más dinámica.  
Tabla 2  
Resultados de la motivación lectora en el grupo control (pretest y postest)  
47  
RECIHYS - Revista Científica de Ciencias Humanas y Sociales  
En el grupo control se evidencian incrementos leves  
competencias lingüísticas y formas propias de aprendizaje,  
entre el pretest y el postest, sin embargo, estos avances son sobre todo en la lectura que, si no se hace un cambio o apli-  
reducidos y notablemente inferiores a los obtenidos por el  
grupo experimental, lo que indica un impacto limitado de  
cación de metodologías activas para el aprendizaje, como  
el uso de herramientas digitales que impulsen la enseñanza  
las metodologías tradicionales. Por su parte, el autor (Bar- lectora no se podría superar las deficiencias, sobre todo en  
ragán Perea, 2023) menciona que los estudiantes tienen  
estilos diferentes de aprendizaje, grados de desarrollo de  
las habilidades y destrezas propias del lenguaje.  
Tabla 3  
Resultados de la comprensión lectora en el grupo experimental (pretest y postest)  
Los datos reflejan una mejora en los niveles de comp- comprensión de la lectura. Los autores (Hermann-Acosta  
rensión lectora del grupo experimental, especialmente en  
& Pérez-Garcias, 2019) en el estudio sobre “Las narrati-  
la identificación de personajes en un 58%, la secuenciación vas digitales, relatos digitales y narrativas transmedia” co-  
de acontecimientos en un 70% y la comprensión global de  
los textos narrativos en un 50%. Estos hallazgos permiten  
observar que los cuentos digitales favorecen enormemente  
incide enormemente con estos datos, ya que potencian no  
solo la lectura y escritura sino también la Literatura en el  
desarrollo de la imaginación y la creatividad. Además de  
la identificación de ciertos elementos del cuento, como ello, el autor (Moreira-Chóez, 2021) considera que las his-  
personajes, secuenciación, interpretación de hechos y des-  
de luego, la comprensión global del texto. Los hallazgos  
permiten deducir que los cuentos digitales incrementan un  
avance enorme en la comprensión lectora sobre todo en la  
torias digitales constituyen una herramienta fundamental  
dentro de la didáctica educativa, sobre todo en la compren-  
sión y adquisición de contenidos por medio de los diversos  
sistemas de lenguaje que utiliza la tecnología, siendo esta  
forma de entender el texto como tal, ya que los elemen- la razón para que exista un incremento en la comprensión  
tos que lo acompañan como imágenes interactivas, soni-  
dos, animaciones, hipervínculos contribuyen a una mejor  
lectora de los niños.  
Tabla 4  
Resultados de la comprensión lectora en el grupo control (pretest y postest)  
48  
Vol. 4 - No. 1 (segundo cuatrimestre) - 2026  
En el grupo control se observan incrementos porcen-  
an los procesos lectores sobre todo en niños. Así, el autor  
tuales reducidos en las dimensiones de comprensión lecto- (Moreira-Chóez, 2021) expresa que las narrativas digitales  
ra evaluadas entre el pretest y el postest. Lo que significa aportan un aprendizaje significativo mediante su uso prác-  
que la metodología tradicional sin el uso de la tecnología  
tico y la experiencia que van obteniendo los niños, pero  
incide de manera significativa en la lectura. Los ambientes sino se utiliza se pierde se gran oportunidad de contar con  
de aprendizaje influyen en la enseñanza por esta razón ex- libros interactivos, audiolibros, juegos de lectoescritura y  
iste una baja variación, ya que al no utilizar metodologías  
innovadoras como el uso de las herramientas digitales no  
esa posibilidad de combinar en su lectura imágenes y soni-  
dos que hace que el niño se motive, razón por lo cual existe  
se logra potenciar el desarrollo lector, ya que tienen un lim- esa variación en los hallazgos señalados en la tabla 4.  
itado acceso a esos recursos que motivan y a la vez apoy-  
Tabla 5  
Comparación de resultados generales entre grupo experimental y grupo control  
La comparación de los resultados generales muestra  
diferencias favorables en el grupo experimental frente  
tivas digitales, potencia y genera el desarrollo de la comp-  
rensión lectora, lo que se podría corroborar según los datos  
al grupo control, destacándose mayores niveles de moti- del grupo experimental. Por otro lado, los autores (Díaz  
vación, comprensión y participación lectora tras la inter- Díaz et al., 2025) expresan que al no aplicar los recursos  
vención con cuentos digitales. Lo que significa que el uso tecnológicos no solo se podría tener una variación a la baja  
de la tecnología potencia de manera interactiva el desarrol- en los procesos lectores, sino también una forma de limitar  
lo lector al aplicar la estrategia didáctica en los procesos,  
tanto de lectura como de escritura. Sobre la base de estos  
datos, la autora (Mogollón, 2020) en su estudio “Cuentos  
digitales interactivos en el proceso de lectoescritura en  
las barreras de la imaginación y la creatividad de los más  
pequeños, ya que los niños viven la era digital y la alfabet-  
ización en este aspecto produce un giro muy significativo  
en la didáctica del aprendizaje lector, lo cual se corrobora  
niños de primero de educación básica” concluye que el uso con los datos de la Tabla 5.  
de las herramientas tecnológicas, sobre todo al crear narra-  
Tabla 6  
Resultados del análisis estadístico (prueba t de Student)  
49  
RECIHYS - Revista Científica de Ciencias Humanas y Sociales  
El análisis estadístico mediante la prueba t de Student  
permitió identificar diferencias estadísticamente significa-  
tivas en las variables de motivación lectora y comprensión  
lectora a favor del grupo experimental, con un nivel de  
Nauta et al., 2025)  
De igual forma, los datos obtenidos muestran un mejo-  
ramiento entre el grupo de control y el experimental en dos  
variables: la motivación y la comprensión lectora. Lo que  
confianza del 95 %. Se puede señalar que esto se debe a la significa que el maestro juega un rol clave como mediador  
incorporación de los cuentos digitales que mejoran la com- durante el proceso lector, sobre todo en la utilización de  
prensión lectora, ya que la convivencia de los niños con la  
era digital constituye una oportunidad valiosa para aplicar  
estrategias innovadoras que se ajusten a la realidad actu-  
al, especialmente en función a los avances de la tecnología  
una diversidad de recursos y herramientas informáticas que aplicada a la educación, lo cual implica un grado eficiente  
no solo potencian la lectura, sino que desarrollan habili- de capacitación en el uso de estas herramientas y contar  
dades y destrezas lingüísticas de una forma más dinámica  
y motivadora, haciendo de la misma un aprendizaje más  
significativo. Estos datos corroboran con los aportes de los  
autores (Arboleda et al., 2025) en el estudio “Impacto de  
las tecnologías digitales en el desarrollo de habilidades de  
con una infraestructura tecnológica que se ajuste al grado  
de madurez y conocimiento de los niños.  
La motivación surge de manera inmediata al propend-  
er la aplicación de estrategias novedosas, sobre todo en la  
lectura, que se orienten no solo al desarrollo de la lectura y  
escritura en estudiantes de primaria y secundaria”, donde la escritura sino también a la expresión oral, a la creatividad e  
tecnología es el apoyo crucial para la didáctica en el apren- imaginación, pues son indicadores que surgen por el uso de  
dizaje lector.  
la tecnología como mediadora en proceso pedagógico del  
aprendizaje. Los estudios de los autores (Barragán Perea,  
2023; Díaz Díaz et al., 2025; Madelein Johanna Velasco  
Rivera, 2023; Sarango Lucas et al., 2025) confirman que el  
uso de los cuentos digitales potencia la lectura y logra un  
aprendizaje significativo adaptado a la realidad y contex-  
Discusión  
Los resultados obtenidos permiten confirmar que los to de la era digital, cuya alfabetización digital debe iniciar  
cuentos digitales como estrategia didáctica en el proceso desde edades tempranas para lograr la calidad en la edu-  
de enseñanza-aprendizaje permiten una mejor comprensión cación.  
de la lectura y a la vez tienen consecuencias positivas en la  
motivación y en el desarrollo cognitivo, así como también  
en la creación e imaginación para la producción de textos.  
En los hallazgos relacionados con la identificación de  
los personajes, secuenciación de acontecimientos, inter-  
pretación global del texto y la interpretación de hechos a  
Se halló que los estudiantes que participaron en la inter- aplicar al grupo experimental, se observó un incremento  
vención mostraron un mayor interés por la lectura y mejores muy significativo, elevando así una mejor comprensión lec-  
niveles de interpretación de textos. Este hallazgo coincide  
con los estudios de (Hermann-Acosta & Pérez-Garcias, ran con los estudios de los autores (Hermann Acosta, 2018;  
2019; Mogollón, 2020). Hermann-Acosta & Pérez-Garcias, 2019; Moreira-Chóez,  
tora en relación al grupo de control. Estos datos se corrobo-  
Estos resultados son consistentes con estudios anteri- 2021; Pillajo Flores, 2024) al señalar que la aplicación de  
ores que han enfatizado el beneficio de la narración digital estrategias didácticas mediadas por la tecnología aplicadas  
en la pedagogía al producir un aprendizaje significativo a la lectura como narrativas digitales favorece de manera  
mediante la combinación de múltiples entradas sensoriales. significativa el interés y conocimiento hacia un aprendizaje  
El estudiante deja de ser un receptor pasivo y asume un pa- innovador.  
pel activo en la construcción de significado en un entorno  
constructivista.  
Por otro lado, el hallazgo entre el grupo experimental  
y de control permite comprender que al comparar entre los  
que utilizan el formato impreso físico o con enfoque tradi-  
cional frente a la estrategia de la aplicación de los cuentos  
Conclusiones  
El estudio demostró el impacto del uso de los cuen-  
tos digitales como estrategia didáctica en la motivación  
digitales sobre la variación muy alta en los niveles referidos y en la comprensión lectora en estudiantes de tercer año  
a la motivación (afectividad), conocimiento (cognitivo) y de Educación Básica, cuyos resultados entre el grupo de  
sobre todo, a un mejor desarrollo de la comprensión lecto- control y experimental evidenció un mejoramiento a través  
ra; por lo tanto, la integración consciente de la tecnología de la tecnología como mediadora en el proceso lector, lo  
en el proceso de lectura no reemplaza la lectura tradicion- que favorece el interés por la lectura y contribuye al de-  
al, sino que la complementa, ampliando las oportunidades  
de interacción con el texto y promoviendo el desarrollo de  
habilidades relevantes para el momento presente y para la  
era digital. Estos resultados coinciden con el aporte de los  
autores (Mendoza Zaragoza & Herrera Corona, 2025; Mo-  
gollón, 2020; Sierra, 2019; Villanueva, 2019; Yanzapanta  
sarrollo inicial de competencias digitales en el desarrollo  
de destrezas y habilidades lingüísticas que intervienen el  
proceso lector, trascendiendo desde las metodologías tradi-  
cionales a las innovadoras dentro del aprendizaje.  
La incorporación de la tecnología potencia el interés ha-  
cia la lectura y permite el desarrollo de competencias digi-  
50  
Vol. 4 - No. 1 (segundo cuatrimestre) - 2026  
tales que fortalecen las destrezas y habilidades lingüísticas  
de los niños de educación básica desde edades tempranas  
transcendiendo de una metodología tradicional a una in-  
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del texto y la construcción de narrativas digitales de mane-  
ra autónoma, donde se potencie a más del lenguaje y la  
comprensión lectora, la creatividad y la imaginación desde  
el campo de la Literatura, apoyados con estudios relaciona-  
dos a las tecnologías del aprendizaje y del conocimiento.  
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RECIHYS  
Revista Científica de Ciencias Humanas y Sociales  
e-ISSN 2960-821X  
Vol. 4 – Núm. 1 (2do cuatrimestre). may - ago 2026  
correo electrónico: recihys@espe.edu.ec  
Competencia lingüística y ansiedad lectora como predictores de  
la comprensión lectora en contextos EFL  
Language Competence and Reading Anxiety as Predictors of Reading  
Comprehension in EFL Contexts  
Dayana Monserrath Chacón Narváez1, Doménica Anabel Zambrano Proaño2, Rodrigo Tovar Viera3  
1 Universidad Técnica de Cotopaxi - dayana.chacon1858@utc.edu.ec - https://orcid0009-0007-8847-1534  
2 Universidad Técnica de Cotopaxi - domenica.zambrano9314@utc.edu.ec - https://orcid.org/0009-0002-3417-1900  
3 Universidad Técnica de Cotopaxi - https://orcid.org/0000-0002-5960-3020 - rodrigo.tovar@utc.edu.ec  
Recibido: 24/02/2026 • Revisado: 19/03/2026  
Aceptado: 9/04/2026 • Publicado: 30/04/2026  
Resumen  
La comprensión lectora en inglés es una habilidad crítica para el éxito académico en la educación superior, especialmente  
para estudiantes que aprenden inglés como lengua extranjera. Más allá de la decodificación de palabras, la lectura afectiva  
requiere procesos cognitivos avanzados, como inferencia, síntesis de información y evaluación crítica. Sin embargo, mu-  
chos estudiantes universitarios ecuatorianos enfrentan dificultades persistentes para comprender textos académicos en in-  
glés, lo que afecta negativamente su rendimiento académico. La investigación sugiere que la competencia lingüística y la  
ansiedad lectora son factores clave que influyen en los resultados de comprensión lectora. Este estudio examina cómo la an-  
siedad lectora interactúa con la competencia lingüística para afectar la comprensión de textos académicos entre estudiantes  
de sexto semestre de la Universidad Técnica de Cotopaxi. El estudio aborda tres preguntas de investigación sobre el papel  
predictivo de la competencia lingüística y la ansiedad lectora, y las relaciones entre estos factores y la comprensión lectora.  
Palabras claves: Inglés como lengua extranjera, comprensión lectora, competencia lingüística, ansiedad lectora, edu-  
cación superior.  
Abstract  
Reading comprehension in English is a critical skill for academic success in higher education, especially for students  
learning English as a foreign language. Beyond word decoding, affective reading requires advanced cognitive processes,  
such as inference, information synthesis, and critical evaluation. However, many Ecuadorian university students face  
persistent difficulties in understanding academic texts in English, which negatively affects their academic performance.  
Research suggests that language proficiency and reading anxiety are key factors influencing reading comprehension out-  
comes. This study examines how reading anxiety interacts with language proficiency to affect comprehension of academic  
texts among sixth-semester students of Universidad Técnica de Cotopaxi. The study addresses three research questions on  
the predictive role of language competence and reading anxiety, and the relationships between these factors and reading  
comprehension.  
Keywords: English as a foreign language, reading comprehension, linguistic competence, reading anxiety, higher edu-  
cation.  
Esta obra se encuentra protegida por la Licencia  
ATTRIBUTION-NONCOMMERCIAL-NODERIVATIVES  
4.0 INTERNATIONAL  
DOI: https://doi.org/10.24133/recihys.v4.i1.4414 - pp. 53-64  
53  
RECIHYS - Revista Científica de Ciencias Humanas y Sociales  
Introduction  
affective variables such as reading anxiety and linguistic  
competence remains largely unexplored, leaving a criti-  
cal gap in understanding how emotional states may hinder  
n higher education, English reading comprehension learners’ lexical access, syntactic processing, and overall  
Ihas emerged as an indispensable skill for success when  
learning English as a foreign language (EFL) in academic  
contexts (Al-Jarrah & Ismail, 2018). Beyond word decod-  
comprehension. Without recognizing the combined influ-  
ence of cognitive, linguistic, and affective dimensions, edu-  
cators and policymakers lack the evidence needed to design  
ing, effective reading in a non-native language requires ad- integrated, content-sensitive curricula. Addressing this gap  
vanced cognitive processes such as inference, information  
synthesis, and critical evaluation (Zhou, 2024). However,  
is therefore essential for developing pedagogical strategies  
that enhance linguistic abilities and reduce affective factors  
developing these skills remains a significant challenge for that limit academic performance.  
university students, particularly in contexts where English  
is not the primary language of communication.  
Despite the formal inclusion of English at all educa-  
tional levels in Ecuador, studies indicate that university  
Research in this field indicates that both linguistic  
competence and reading anxiety are significant factors for  
better performance, while high anxiety is commonly asso-  
ciated with lower comprehension. The present study anal-  
students continue to experience substantial difficulties in yses how reading anxiety affects both language skills and  
understanding academic texts in English. Research consis- reading comprehension in English among sixth-semester  
tently reports low reading comprehension, which negative- students at the Technical University of Cotopaxi. Specifi-  
ly affects academic performance and limits students’access cally, it seeks to determine how effective factors, particu-  
to current scientific literature (Falcón & Barrera-Erreyes, larly anxiety, interact with students’ language proficiency  
2021) In this context, there is a clear gap between formal  
levels and influence their ability to comprehend academic  
language instruction and the actual proficiency achieved texts in English.  
by students. Research with Ecuadorian university students  
has shown low reading comprehension and limited use of  
In Ecuador, research has documented the combined  
influence of anxiety and linguistic competence on reading  
effective reading strategies, which negatively impact aca- comprehension in English. Calderón Tapia (2025) showed  
demic performance in English (Mora et al., 2021). Addi-  
tionally, traditional teaching approaches that emphasize  
grammatical structures over reading strategies contribute  
that insufficient mastery of technical vocabulary increas-  
es reading anxiety and decreases the ability to make tex-  
tual inferences. Crespo Merchán (2023) examined levels  
to this persistent gap between instruction and real commu- of literal, inferential, and critical reading comprehension  
nicative competence (Bernal & Bernal, 2020).  
in technical high school students in Ecuador, showing that  
many students have difficulty with complex texts. Similar-  
ly, Cantos, Chacha and Tacuri (2023) found that upper ele-  
mentary school students also show limitations in literal and  
This issue is particularly evident among sixth-semester  
students at the Technical University of Cotopaxi, who, af-  
ter several years of formal English education, struggle to  
achieve the reading proficiency required to navigate com- inferential comprehension, reflecting the need for effective  
plex academic materials. The literature identifies two criti- teaching strategies. These findings indicate that in Ecua-  
cal factors influencing EFL learners; reading performance: dor, linguistic challenges, especially vocabulary mastery,  
language proficiency and reading anxiety. Almusharraf & influence reading comprehension in English, particularly in  
Bailey (2023) highlighted how insufficient language pro- an Ecuadorian context where English is used as a foreign  
ficiency hampers comprehension, while high levels of language.  
anxiety obstruct attention, limit cognitive processing, and  
The literature review done by the researchers reveals  
negatively affect reading retention. Similarly, Fitrawa- that reading anxiety and language proficiency are key fac-  
ti (2023) reported a negative correlation between reading  
anxiety and reading performance, noting that anxiety acts  
tors that influence reading comprehension in EFL contexts.  
At the international, Latin American, and educational lev-  
as an affective filter that impedes efficient text processing. els, studies converge on the importance of addressing both  
Although these phenomena have been extensively docu-  
mented internationally in educational contexts (as in Asia  
and the Arab world), there is a notable lack of research ad-  
dressing their impact on Latin American higher education,  
particularly in Ecuador.  
While local research has explored cognitive strategies  
(Coto & Melisa, 2022), vocabulary acquisition, and read-  
ing habits (Cajamarca & Gonzalez, 2023), these studies  
mainly focus on skill-based or behavioral dimensions of  
reading. Consequently, provided limited insight into how  
affective and linguistic aspects to improve reading perfor-  
mance. However, to date, there has been little research in  
Ecuador on how reading anxiety interacts with these fac-  
tors, highlighting the need to explore their relationships. To  
address this need, this research aims to answer the follow-  
ing questions:  
RQ1. To what extent do language proficiency and read-  
ing anxiety predict reading comprehension performance  
among EFL learners?  
RQ2. What is the relationship between EFL learners’  
emotional factors shape students’ ability to process and language proficiency and their reading comprehension  
comprehend academic texts. The interrelationship between skills?  
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Vol. 4 - No. 1 (segundo cuatrimestre) - 2026  
RQ3. What is the relationship between EFL learners’ reading comprehension difficulties and supported statisti-  
reading anxiety and their reading comprehension perfor- cal comparisons with competence and anxiety to determine  
mance?  
the linguistic and psychological factors that influence com-  
prehension performance.  
The Reading Anxiety Test of Saito, Horwitz and Garza  
(1986) is an internationally recognized self/report instru-  
ment consisting of 20 items rated on a 5-point Likert scale  
(1-5). It measures foreign language reading anxiety across  
three main subcategories: 1. Linguistic Anxiety (fear of  
unknown vocabulary, grammatical forms, or unfamiliar  
Instruments and methodology  
Research Design  
This study adopts a quantitative, descriptive research  
design aimed at examining how reading proficiency and linguistic structures), 2. Cognitive Anxiety (concerns relat-  
reading anxiety affects reading comprehension among 25 ed to comprehension failure, excessive worry about under-  
sixth-semester English majors at the Technical University  
of Cotopaxi. Participants were categorized into high, me-  
dium, and low levels based on their scores. Independent  
samples t-tests were conducted to compare these groups.  
standing the text, and overthinking during reading), and 3.  
Affective, Cultural, and Motivational Anxiety (emotional  
discomfort caused by cultural unfamiliarity, low interest, or  
affective tension while reading). This instrument provides a  
Additionally, specific subcategories of each test were sta- comprehensive profile of students’ anxiety influence com-  
tistically compared with corresponding comprehension prehension performance and by examining whether anxiety  
outcomes to identify patterns and significant relationship intensifies or moderates the difficulties observed in specif-  
between proficiency components, types of anxiety, and ic reading comprehension subskills, thereby clarifying the  
comprehension performance  
psychological dimension of reading performance.  
The PET objective reading test (Cambridge University  
Press, 2010) is a standardized and objective assessment de-  
rived from the reading component of the PET reading and  
writing examination, with only the reading section admin-  
Instruments  
Four standardized instruments were used to collect  
quantitative data. Each instrument measures a different di- istered for this study. This section consists of 5 tasks, each  
mension relevant to the research variables (reading profi- designed to measure distinct reading skills: 1. Reading for  
ciency, reading anxiety, and reading comprehension.) The  
Reading Proficiency Test (Seyabi & Tuzlukova, 2015), a text), 2. Reading for specific information (Part 2: locating  
standardized self-report instrument consisting of 31 items specific details), 3. Matching short texts with descriptions  
gist (Part 1: understanding the general meaning of short  
rated on a 5-point Likert scale (1-5), assessed students’per- (Part 3), 4. Reading longer factual text (Part 4: understand-  
ceived reading competence in five main subcategories: 1. ing explicit information and main ideas), and 5. Under-  
Reading strategies (use of techniques such as skimming,  
scanning, predicting and questioning), 2. Reading Fluency  
standing vocabulary and text structure (Part 5: recognizing  
lexical meaning and textual organization). This instrument  
and Speed (reading rate, automaticity, and flow), 3. Vocab- provides an objective and standardized measure of stu-  
ulary and Grammar (lexical knowledge and grammatical  
accuracy needed for text understanding), 4. Global and  
Detailed Comprehension (ability to identify the main idea,  
dents’ actual reading performance aligned with the Com-  
mon European Framework of Reference. It contributes to  
the study by validating a textual student’self/reported read-  
details, and make inferences), 5. Reading Habits and Moti- ing proficiency obtained from the reading proficiency test  
vation (attitudes, frequency of reading, and interest). This and by offering an external benchmark of their true reading  
instrument provides the self/reported proficiency profile of ability, allowing the study to determine whether perceived  
each student across core reading subskills. It contributes to competence aligns with actual reading comprehension per-  
the study by showing how different components of profi- formance.  
ciency (strategies, fluency, vocabulary, global comprehen-  
sion, and motivation) relate to overall reading comprehen-  
sion performance.  
Data Analysis Procedure  
The Reading Comprehension Test (Hezam et al., 2022),  
Data was processed using Excel. Descriptive analyses,  
standardized test consisting of six items measured students’ including means, standard deviations, frequencies, and  
comprehension challenges across three analytical subcat- percentages, were performed to summarize participants’  
egories: 1. Lexical and Grammatical Barriers (difficulties reading proficiency, anxiety levels, and comprehension  
caused by unknown vocabulary or grammar structures), 2.  
Translation and Sentence Structure Struggles (issues re-  
performance. Inferential analyses were conducted using  
Students’ t-test for independent samples to examine differ-  
constructing meaning, translating, and processing complex ences between groups.  
sentences), 3. Macro-structure and Text Length Challeng-  
Reading proficiency and anxiety levels were compared  
es (difficulties understanding text organization, coherence, with comprehension performance, and additional analyses  
and long texts). This test diagnostically identified specific explored relationships between specific subcategories (e.g.,  
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