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RECIHYS -
Contacto Principal
Lic. Edison Damián Cabezas Mejía, Msc. Editor en Jefe de Revista RECIHYS
Equipo Editorial
Edison Damián Cabezas Mejía, Msc. - edcabezas@espe.edu.ec
Carlos Enrique Proaño Rodríguez, Mgt. - ceproanio@espe.edu.ec
Rubela Janeth Pila López, Mgt. - rjpila@espe.edu.ec
Miembros Internos Equipo Editorial
Miembros Externos Equipo Editorial
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0.
Corrección de texto en idioma inglés
Sistema, maquetado, diseño y corrección de estio
Estadísticas de envíos
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RECIHYS
Revista Cientíca de Ciencias Humanas
y Sociales
Vol. 3 - Núm 3 (primer cuatrimestre)
2026
Departamento de
Ciencias Humanas
y Sociales
IV
RECIHYS - Revista Cientíca de Ciencias Humanas y Sociales
V
Vol. 3 - No. 3 (primer cuatrimestre) - 2026
Enfoque y alcance
El objetivo de “RECIHYS” es difundir la investigación y promover la reexión académica referidas que contribu-
yan al desarrollo de la ciencia, fundamentalmente en los campos de las ciencias sociales y humanismo.
Da cobertura a una amplia variedad de temáticas, impulsando el intercambio, la difusión y la transferencia del
conocimiento en el campo, con énfasis en las áreas:
Humanas: Artes, Pedagogía, Didáctica, Lógica, Lingüística, Psicología, ética, Filosofía.
Sociales: Política, Sociología, Educación, Deportes, Recreación, Jurídicas)
Se encuentra dirigida, tanto nacional como internacionalmente, a la comunidad cientíca, profesional y a
cualquier población o individuos que se interesen en sus temáticas.
La revista publica artículos con criterios de calidad cientíca, los documentos enviados al Comité Editorial de
la Revista, deben cumplir con una de las siguientes tipologías:
• Artículo de investigación cientíca: documento que presenta, de manera detallada, los resultados origina-
les de proyectos terminados de investigación. La estructura generalmente utilizada contiene cinco seccio-
nes importantes: introducción, metodología, resultados, discusión y conclusiones.
• Artículo de revisión: documento resultado de una investigación terminada donde se analizan, sistematizan
e integran los resultados de investigaciones publicadas o no publicadas, sobre un campo en ciencia o
tecnología, con el n de dar cuenta de los avances y las tendencias de desarrollo. Se caracteriza por pre-
sentar una cuidadosa revisión bibliográca.
• Estudios de caso: documento que presenta los resultados de un estudio sobre una situación particular con
el n de dar a conocer las experiencias técnicas y metodológicas consideradas en un caso especíco.
Incluye una revisión sistemática comentada de la literatura sobre casos análogos.
• Editorial: documento escrito por el editor, un miembro del comité editorial o un investigador invitado sobre
orientaciones en el dominio temático de la revista
Para la remisión de artículos, los autores deberán registrarse en la revista https://journal.espe.edu.ec/ojs/index.
php/RECIHYS
Los autores interesados deben revisar las políticas de la revista y los requisitos antes de presentar el artículo para
evaluación aquí.
En caso de requerir ayuda contactarse al correo recihys@espe.edu.ec
Proceso de evaluación por pares
Sistema de arbitraje
La Revista “RECIHYS” solo recibirá artículos que cumplan con la temática y el formato descritos. Los artículos
que no se ajusten a estas especicaciones serán devueltos ad portas.
Durante el proceso de arbitraje, tanto las personas autoras como las evaluadoras mantienen el anonimato.
Para lograr esta condición, todo nombre o información que induzca a la identicación de estas personas se
borrará de los documentos que la Revista le envíe a cada parte.
VI
RECIHYS - Revista Cientíca de Ciencias Humanas y Sociales
Software de gestión de revistas de código abierto
La Revista Cientíca “RECIHYS” apalancada en la plataforma Open Journal Systems 3.4.0.7. (OJS) es una solu-
ción de código abierto para la gestión y publicación de revistas académicas en línea. Esta plataforma ofrece
un sistema de gran exibilidad para la gestión y publicación de revistas académicas que puede descargarse
sin costo e instalarse en un servidor local, y su funcionamiento queda en manos del equipo editorial de cada
institución.
Como políticas de revisión para los artículos recibidos, la revista establece:
• El Comité Editorial evaluará en primera instancia la pertinencia y el cumplimiento del formato establecido
de los artículos recibidos.
• En el caso de que el artículo sea admitido por el Comité Editorial, éste asignará dos pares evaluadores
externos quienes realizarán un proceso de arbitraje ciego.
• Cada par evaluador informará a través de la plataforma tecnológica implementada para el efecto, si el
artículo es válido para su publicación, si requieren correcciones o si no es apto para la publicación.
Resultados de evaluación
Con base en los conceptos de los pares evaluadores se pueden tomar tres decisiones:
1. Aceptar este envío.
2. Publicable con modicaciones.
3. No publicable.
• En todos los casos se les informará a los autores de la decisión adoptada.
• En caso de no haber consenso entre las personas evaluadoras, el artículo se someterá a una tercera, para
que su criterio permita decidir si se publica o no.
• Si el artículo es aprobado con correcciones, la(s) persona(s) autora(s) debe(n) reenviarlo con los ajustes
recomendados. Estos se vericarán mediante una nueva revisión de las personas que lo leyeron la primera
vez.
• En caso de que no se realicen las correcciones en el tiempo establecido, el artículo será publicado en un
número posterior.
• En el caso de los artículos aceptados para publicación, el Editor General informará en que número se
realizará dicha publicación. Los autores deberán diligenciar el formato de certicación de originalidad del
artículo y la cesión de derechos de autor.
Cualquier violación de la política de publicación de la revista el Comité Editorial se reserva el derecho de to-
mar las medidas correspondientes según el caso.
Puede consultar los formularios de evaluación aquí
VII
Vol. 3 - No. 3 (primer cuatrimestre) - 2026
Políticas de acceso abierto
“RECIHYS” proporciona un acceso abierto a su contenido, basado en el principio de que ofrecer al público
un acceso libre a las investigaciones ayuda a un mayor intercambio global del conocimiento. En este sentido,
los lectores y lectoras de “RECIHYS” pueden leer, descargar, citar, distribuir, imprimir, buscar o enlazar los textos
completos de los artículos publicados en esta revista.
De igual manera, al ser una revista de acceso abierto, “RECIHYS”, no cobra tarifa alguna durante todo el
proceso editorial para la publicación de los artículos, incluyendo la revisión cientíca y la maquetación de los
mismos.
Fechas para envíos de manuscritos
Se recibe los artículos de investigación durante todo el año; el plazo para que el Comité Editorial notique su
pertinencia y aceptación para iniciar el proceso de revisión por pares es de 30 días a partir del mensaje de
recepción del manuscrito. La revista es una contribución en acceso abierto distribuida bajo los términos de la
licencia de Reconocimiento de Creative Commons.
Esta obra está bajo licencia CC BY-NC-ND 4.0 que permite la explotación sin restricciones por cualquier medio,
siempre que se cite la fuente, el autor y se mantenga este aviso.
Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License
Costos de Procesamiento y envío de artículos
“RECIHYS” es una revista electrónica cuyo procesamiento y envío de artículos están libre de cargos.
Código de Ética
“RECIHYS” es una Revista Cientíca revisada por pares, inspirada en el código de ética para publicaciones
desarrollada por el Comité de Ética de Publicaciones (COPE – Committee on Publications Ethics).
Periodicidad
“RECIHYS” publica en forma cuatrimestralmente en los períodos de enero – abril, mayo- agosto y septiembre –
diciembre (dieciocho artículos por año mínimo).
Responsabilidades de los Editores
a) Decisiones de publicación
El Editor de la revista es el responsable de decidir si publicar o no los artículos. El Editor se ampara en el Co-
mité Cientíco de la revista y está sujeto a los requisitos de las leyes aplicables con respecto a la difamación,
la infracción de derechos de autor y el plagio. El Editor de la revista puede comunicarse con otros editores o
revisores para tomar sus propias decisiones.
b) Equidad
El Editor de la revista evalúa los artículos propuestos para su publicación en función de su contenido sin dis-
criminación por motivos de raza, género, orientación sexual, religión, origen étnico, ciudadanía u orientación
política de los autores.
VIII
RECIHYS - Revista Cientíca de Ciencias Humanas y Sociales
c) Condencialidad
El Editor y cualquier miembro del Equipo Editorial de la revista no pueden divulgar ninguna información sobre un
manuscrito enviado para la evaluación de la revista a ninguna persona excepto al autor de correspondencia,
revisores, revisores potenciales, consultor editorial y editores de sección según corresponda.
d) Conictos de interés y divulgación
El Editor General y el Comité editorial de la revista no debe tener conicto de intereses en relación con los textos
que se presentan.
Los materiales no publicados contenidos en un manuscrito enviado no deben utilizarse en investigación del
Editor o un miembro del Equipo Editorial de la revista sin el consentimiento expreso por escrito del autor.
Responsabilidades de los Revisores
a) Aporte a la decisión editorial
El proceso de revisión por pares ayuda al Editor de la revista a tomar decisiones editoriales y a través de la
comunicación editorial con el autor también ayuda a mejorar la calidad y el texto de un manuscrito sometido
a la revista. Los revisores se comprometen en realizar una revisión crítica, constructiva y honesta de la calidad
cientíca de un manuscrito.
b) Respeto a los plazos de revisión
El revisor que no se sienta adecuado para realizar la tarea propuesta o que crea que no puede realizar la revi-
sión en el tiempo requerido por la revista deberá informar al Editor de forma inmediata.
c) Condencialidad
Cualquier texto asignado para su lectura será considerado condencial. Por lo que dichos textos no deben
discutirse con otras personas sin el permiso expreso del Editor.
d) Objetividad
La revisión por pares debe realizarse objetivamente. Cualquier juicio personal sobre el autor es inapropiado.
Se requiere que los revisores justiquen adecuadamente los juicios y comentarios realizados de un manuscrito.
e) Reconocimiento a fuentes de información
Los revisores se comprometen a indicar con precisión las referencias bibliográcas de trabajos fundamentales
que el autor podría pasar por alto. Estas recomendaciones deben hacerse de manera transparente sin querer
aumentar las citas a trabajos realizados por los mismos revisores. El revisor también debe informar al Editor de
cualquier similitud o superposición del texto recibido para su revisión con otras obras que conozca.
f) Conictos de interés y divulgación
La información condencial o las indicaciones obtenidas durante el proceso de revisión por pares deben con-
siderarse condenciales y no pueden utilizarse para nes personales. Se requiere que los revisores no acepten
revisar artículos para los que exista un conicto de intereses debido a relaciones de colaboración o competen-
cia con el autor y/o su institución de origen.
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Vol. 3 - No. 3 (primer cuatrimestre) - 2026
Responsabilidades de los Autores
a) Acceso y retención de datos
Si el Editor lo considera apropiado, los autores de los artículos también deberán hacer disponibles las fuentes o
los datos en los que se basa la investigación desarrollada, para que puedan mantenerse durante un periodo
de tiempo razonable después de la publicación y posiblemente hacerlos visibles.
b) Originalidad
Exigencia de originalidad para los trabajos sometidos a publicación. Los autores deben garantizar que han
escrito trabajos completamente originales y si los autores han utilizado el trabajo y/o las palabras de otros de-
berán indicarlo o citarlo correctamente en el manuscrito.
c) Publicaciones múltiples, repetitivas y/o concurrentes
El autor no debe publicar artículos que describan la misma investigación en más de una revista. Proponer el
mismo texto a más de una revista al mismo tiempo es éticamente incorrecto e inaceptable.
d) Especicaciones de fuentes
El autor siempre debe proporcionar la indicación correcta de las fuentes y contribuciones mencionadas en el
artículo. Un artículo debe contener sucientes detalles y referencias para permitir una respuesta.
e) Autoría de la obra
La autoría del trabajo debe ser correctamente atribuida y todos aquellos que han realizado una contribución
signicativa a la concepción, organización, implementación y reelaboración de la investigación que es la base
del artículo deben indicarse como coautores. Si otras personas han participado signicativamente en ciertas
fases de la investigación, su contribución debe ser reconocida explícitamente. En caso de contribuciones de
múltiples, el autor que envía el texto a la revista debe declarar que ha indicado correctamente los nombres de
todos los demás coautores, que ha obtenido la aprobación de la versión nal del artículo y su consentimiento
para su publicación en la revista.
f) Conicto de intereses y divulgación
Todos los autores deben indicar en su manuscrito cualquier conicto nanciero u otro conicto de interés que
pueda interpretarse de manera tal que inuya en los resultados o la interpretación de su trabajo. Todas las
fuentes de apoyo nanciero para el proyecto deben ser divulgadas correctamente.
g) Errores en artículos publicados
Cuando un autor descubra un error signicativo o una impresición en su trabajo publicado, debe noticar de
inmediato al Editor de la revista para retirar o corregir el texto.
Detección de Plagio
“RECIHYS” fomenta la honestidad de los autores y sus publicaciones. En este sentido, el Editor General de la
revista una vez que recibe el envío de un nuevo artículo se encarga de pasarlo por el sistema de detección
de plagio actual, sistema que analizará el contenido completo de cada manuscrito y generará un informe
completo acerca de su originalidad.
Luego de este proceso, el Editor General analizará este informe y de acuerdo a los resultados presentados
(porcentaje de similitud) y siempre al considerar que se respeten los derechos de autor de terceros trabajos,
determinará si cada uno de los artículos sometidos a la revista “RECIHYS” puede continuar con el proceso de
revisión por pares.
X
RECIHYS - Revista Cientíca de Ciencias Humanas y Sociales
Manuscritos que presenten un porcentaje de similitud menor al 10% y que hayan respetado los derechos de
autor de terceros serán procesados directamente.
Manuscritos que presenten un porcentaje de similitud menor al 10% donde se evidencia que los derechos de
autor de terceros no han sido respetados serán devueltos a sus autores con los comentarios respectivos para
que realicen las correcciones pertinentes.
Citas y referencias
En relación a la citas y referencias de los artículos elaborados se realizará en formato conforme a la norma de
publicación American Psychological Association (APA) última edición.
Información general
Usted puede consultar las instrucciones para publicar aquí
También puede consultar los formularios de evaluación aquí
Idiomas
Recibe artículos en español e inglés.
XI
Vol. 3 - No. 3 (primer cuatrimestre) - 2026
Índice enero - abril 2026
Artículos convocatoria general
Analysis of the Scientic e-visibility of Researchers at Universities in Zulia State (Venezuela)in Google
Scholar
Inuence of the Application of Active Didactic Strategies on the Development of Basic Skills in Primary
School Students in Ecuador.
Analysis of the constitutionality of preventive detention based on ruling n. 8-20-cn/21 of the
Constitutional Court of Ecuador.
Teaching Praxis in the Face of the Competency-Based Approach and Its Impact on Comprehensive
Skills.
Incidence of the Competency-Based Curriculum Approach on Linguistic Skills in General Basic
Education in Ecuador.
Incidence of Organizational Climate on Teacher Job Performance: A Case Study in a Public School in
Ecuador.
Playful strategies for emotional self-regulation in children aged 5 to 6 year.
Integration of Cultural Diversity in the Teaching of Social Sciences in Basic Education in Ecuador.
XII
RECIHYS - Revista Cientíca de Ciencias Humanas y Sociales
Prólogo
El Vol. 3 – Núm. 3 de nuestra revista cientíca RECIHYS se presenta como un espacio de reexión crítica y diá-
logo académico que responde a los desafíos contemporáneos de nuestras sociedades, de manera particular
orientado a los procesos educativos. En un contexto dinámico, marcado por transformaciones sociales, tecno-
lógicas y culturales, el presente número reúne investigaciones que aportan miradas plurales, con un profundo
rigor metodológico y un compromiso profundo con la producción de conocimiento relevante y pertinente.
Cada artículo incluido en esta edición reeja la diversidad de enfoques que caracteriza a las Ciencias Sociales
y Humanas, incluyendo temas que van desde el análisis educativo y cultural, hasta estudios sobre ciudadanía,
identidad, bienestar, desempeño y jurídicas. Los autores ofrecen perspectivas innovadoras que enriquecen
el debate académico y permiten comprender, con mayor precisión, las complejas realidades que enfrentan
nuestras comunidades académicas en la actualidad.
En este tiempo la Revista ha logrado consolidar un lugar en el medio académico, gracias al aporte desinte-
resado de un comité cientíco y evaluador que incluye profesionales con formación de cuarto nivel, tanto
nacionales como internacionales, de campos anes a las Ciencias Humanas: Artes, Pedagogía, Didáctica,
Lógica, Lingüística, Psicología, Ética, Filosofía. Así también como en las Ciencias Sociales: Política, Sociología,
Educación, Deportes, Recreación, Jurídicas. En tal sentido, RECIHYS se constituye como el órgano de difusión
académica y cientíca del Departamento de Ciencias Humanas y Sociales de la Universidad de las Fuerzas
Armadas - ESPE, este medio de publicación periódica se encuentra divulgando con una regularidad cuatri-
mestral, de modo que hoy sale a la luz nuestro noveno número.
En esta línea explicativa, producto de la convocatoria, se presentaron 12 artículos entre originales y de revisión
documental. El resultado del proceso mencionado determinó la aprobación de 8 artículos para su publicación
en su noveno número, a continuación, se presenta un extracto de las ocho investigaciones que integran el
número.
Ender Enrique Carrasquero-Carrasquero / Manuel Alfaro-Sifontes. Presentan una investigación titulada: Aná-
lisis de la e-Visibilidad Cientíca de Investigadores en Universidades del Estado Zulia (Venezuela) a través de
Google Académico. Los resultados revelan una marcada jerarquía en la producción e impacto cientíco, con
la Universidad del Zulia (LUZ) posicionándose como la institución líder con una diferencia sustancial en todas
las métricas analizadas. Le sigue URBE con una comunidad investigadora consolidada, mientras que URU y
UJGH muestran una visibilidad emergente. El análisis subraya la importancia de Google Académico como
herramienta para medir el impacto cientíco y la necesidad de que las instituciones fomenten la gestión de la
identidad digital para potenciar su visibilidad.
Diana del Rocío Hurtado Aponte / Gerson Granda-Herrera / María de Lourdes Ramírez Torres / Mariana Eliza-
beth Ramírez Torres plantean una investigación titulada: Inuencia de la aplicación de estrategias didácticas
activas en el desarrollo de destrezas básicas de estudiantes de primaria en Ecuador. El objetivo de estudio:
evaluar la inuencia de estas estrategias en el desarrollo de destrezas básicas en estudiantes de segundo
a séptimo grado de educación primaria en Ecuador. La investigación utilizó un enfoque mixto con diseño
cuasiexperimental con preprueba-posprueba y grupos intactos. Participaron 160 estudiantes y 48 docentes,
aplicándose una prueba estandarizada de competencias básicas, cuestionarios, observación estructurada y
grupos focales. El análisis por áreas mostró mayor progreso en destrezas cientícas, seguidas de matemáticas y
comunicación. Los datos cualitativos conrmaron incremento en el uso de estrategias activas y percepciones
positivas de docentes y estudiantes respecto a motivación y participación. Se concluye que la implementa-
ción sistemática de estrategias activas es determinante para mejorar la calidad educativa en primaria, evi-
denciando la necesidad de transitar hacia modelos centrados en el estudiante y sugiriendo investigar factores
para su implementación sostenible y equitativa.
Ofelia Clemencia Guanín Collaguazo propone la investigación “Análisis de la constitucionalidad de la prisión
preventiva a partir de la sentencia n. 8-20-cn/21 de la Corte Constitucional del Ecuador”. El objetivo es exami-
nar la constitucionalidad de la prisión preventiva, sus parámetros y aplicación en el proceso penal ecuatoria-
no, un estudio a la luz de la sentencia N. 8-20-CN/21 de la Corte Constitucional del Ecuador, la metodología
de investigación se fundamentó en lo bibliográco y/o documental, por la recopilación de información de
libros, artículos cientícos, jurisprudencia, leyes, estudio del caso, sentencia N. 8-20-CN/21, videos, sitios web,
Google académico, entre otros recursos relevantes que abordan la temática, y fueron corroborados por los
métodos analítico-crítico, inductivo y deductivo. Se concluye que la prisión preventiva es una medida cautelar
de carácter excepcional, se debe adoptar bajo el principio de última ratio y únicamente cuando se determine
en el curso del proceso, no existe otra medida efectiva y en ningún caso puede perseguir nes punitivos o de
cumplimiento anticipado de la pena.
Maryuri Marisol Merchan Medina / Doris Alice Zagal Arcayes / Laura Lorena Lizano Moreno / Sadia Katherine
Hurtado Preciado presentan la investigación “La praxis docente frente al enfoque por competencias y su im-
pacto en destrezas integrales”. El objetivo fue analizar la implementación del enfoque por competencias en la
Educación Básica ecuatoriana. Metodología cualitativa bajo un diseño de estudio de casos, en el que parti-
XIII
Vol. 3 - No. 3 (primer cuatrimestre) - 2026
ciparon 25 docentes seleccionados de forma intencional. La recolección de información combinó entrevistas
semiestructuradas, grupos focales y un análisis documental cuidadoso. El resultado: un desarrollo desigual entre
los estudiantes, con una capacidad muy limitada para transferir lo aprendido a contextos nuevos. La discusión
que surge de estos hallazgos lleva a una reexión crítica: la propuesta de enfoque por competencias no funcio-
na porque es para una formación para adultos y no para niños y adolescentes. Sin una mediación pedagógica
genuina, atenta, sensible a los ritmos y necesidades de cada niño o joven, el enfoque corre el riesgo de hacer
justo lo contrario de lo que promete: en lugar de fomentar una educación integral, podría estar ampliando
brechas, no solo cognitivas, sino también afectivas y sociales.
Mónica Johana Agurto Flores / Adela Connie Alcívar Chávez / Gerson Granda-Herrera / Laura Yecenia Már-
quez Lanche plantean la incidencia del Enfoque Curricular por Competencias en Destrezas Lingüísticas de
Educación General Básica en Ecuador. El objetivo fue evaluar el impacto del enfoque por competencias en
el desarrollo de destrezas lingüísticas, centrándose no solo en los resultados, sino en cómo se implementa en la
práctica cotidiana del aula. Para ello, se optó por una metodología cualitativa con diseño de estudio de caso,
que permitiera profundizar en las experiencias reales, más que medir tendencias generales. La muestra estuvo
compuesta por 15 docentes del área de Lengua y Literatura, seleccionados de forma intencional justamente
por su experiencia directa con el currículo vigente. Los resultados revelaron una distancia palpable entre el
diseño teórico del currículo y lo que realmente sucede en el día a día del aula. Los profesores, en general,
manifestaron grandes dicultades para traducir el enfoque por competencias en estrategias didácticas que
funcionaran. La conclusión, la implementación del enfoque por competencias ha tenido un impacto limitado
en el desarrollo lingüístico de los estudiantes, un desarrollo insuciente de destrezas lingüísticas complejas. Se
recomienda una recontextualización del modelo que integre principios didácticos anes a las etapas de desa-
rrollo de los estudiantes de educación básica.
Martha Magaly Reyes Alcívar / Beatriz Anabel Robles Díaz / Diana Estefanía Guillen Heras / Keyla Dagnellys
Saverio Reyes presentan la investigación “Incidencia del Clima Organizacional en el Desempeño Laboral Do-
cente: Un estudio de Caso en una Escuela Fiscal en Ecuador”. Con una metodología de enfoque cualitati-
vo, se aprovechó la participación de 25 docentes seleccionados intencionalmente. Se hicieron encuestas, se
realizaron círculos de participación y se realizaron sendas entrevistas. Entre lágrimas y risas confesaron que la
comunicación ocial llega siempre tarde, torcida, por WhatsApp, y que el reconocimiento brilla por su ausen-
cia. Después de varias tardes de conversaciones, grabaciones y discusiones, quedó claro que mientras el clima
siga así, olvídense de proyectos creativos: la clase se reduce a lo seguro, lo que entra en la prueba Ser Bachiller.
Se concluye que, por eso, en vez de largar otro informe que nadie lee, se arma un plan pequeño pero rme:
abrir un espacio quincenal donde el director escuche sin interrumpir, crear un muro de elogios públicos y, sobre
todo, capacitar a los líderes de área en lenguaje de acompañamiento, nada de sermones.
Edwar Salazar-Arango / Carolina Solange Valdez-Banchon / Sandra Lorena Rincón-Gómez proponen la inves-
tigación “Estrategias lúdicas para la autorregulación emocional en niños de 5 a 6 años”. El objetivo del estudio
fue determinar la inuencia de las estrategias lúdicas para la autorregulación emocional en los niños de 5 a
6 años. El proceso metodológico se desarrolló mediante un enfoque cualitativo, paradigma constructivista,
alcance descriptivo; se consideró como diseño de investigación el fenomenológico; se utilizaron técnicas e
instrumentos de recolección de información, tales como la entrevista semiestructurada dirigida a los docentes
y la cha de observación aplicada a los estudiantes, la población estuvo conformada por 14 estudiantes inclu-
yendo y 1 docente del aula. Para el análisis de los datos se trabajó en el programa ATLAS. Ti 25, que permitió
un estudio riguroso y detallado de los instrumentos utilizados en la presente investigación. Con base en los ha-
llazgos obtenidos se concluye que las estrategias lúdicas aportan de manera signicativa en el desarrollo de la
autorregulación emocional de los niños, permitiéndoles reconocer, expresar sus emociones, resolver conictos
y controlar sus impulsos mediante el juego, en coherencia con los aportes teóricos de Vygotsky y Goleman.
Finalmente, Gerson Granda-Herrera / Jimmy Bolívar Muñoz Bravo / Alicia Alba Huarquila Bonilla / María del
Carmen Medina Macas plantean la Integración de la Diversidad Cultural en la Enseñanza de Ciencias Sociales
en Educación Básica en Ecuador. El objetivo fue analizar mediante una revisión documental los fundamentos
teóricos y las propuestas prácticas existentes para la integración de la diversidad cultural ecuatoriana en la
enseñanza de Ciencias Sociales. El enfoque de investigación fue cualitativo con un diseño documental, se
analizaron 53 publicaciones académicas, seleccionadas mediante una estrategia de búsqueda sistemática
en bases de datos especializadas. Los resultados arrojaron que las metodologías actuales tienen muchas li-
mitaciones, además de revelar que, al usar una pedagogía basada en las tecnologías de la información y
contextos reales, fomentan la motivación, el aprendizaje signicativo y el pensamiento crítico. Concluyendo
que es esencial y primordial la integración cultural si se desea una ecaz transformación pedagógica en pro-
puestas educativas signicativas y socialmente justas, aunque se requiere una validación empírica en las aulas
ecuatorianas.
Contamos con que la lectura de estas investigaciones desencadene un gran interés y que se manieste en
comunicaciones con los autores que participan en este número de nuestra revista. También esperamos que se
genere la réplica necesaria que, de manera metódica y racional, provoque más investigaciones y publicacio-
nes sobre estos temas tan signicativos como controversiales.
Al cierre, este número rearma el propósito editorial de promover la difusión de investigaciones de calidad,
fortalecer la cooperación entre académicos e impulsar la construcción colectiva de saberes que contribuyan
al desarrollo humano y social. Invitamos a los lectores a adentrarse en cada una de las contribuciones, con la
XIV
RECIHYS - Revista Cientíca de Ciencias Humanas y Sociales
certeza de que encontrarán aportes signicativos que inspiran nuevas preguntas, reexiones y líneas de inves-
tigación.
Msc. Edison Damián Cabezas Mejía
Coordinador de Investigación del Departamento Ciencias Humanas y Sociales. UFA-ESPE
Editor en Jefe de la Revista Cientíca de Ciencias Humanas y Sociales “RECIHYS”
1
Resumen
Palabras claves: Visibilidad cientíca, impacto cientíco, universidades del Zulia.
Abstract
Keywords: Scientic visibility, scientic impact, universities in Zulia.
Análisis de la e-Visibilidad Cientíca de Investigadores en
Universidades del Estado Zulia (Venezuela) a través de Google
Académico
Analysis of the Scientic e-visibility of Researchers at Universities in Zulia State
(Venezuela) in Google Scholar
Ender Enrique Carrasquero Carrasquero1, Manuel Alfaro Sifontes2
Hub de Investigación en Estudios sobre Tecnología e Innovación - Universidad Dr. José Matías Delgado - El Salvador
1ecarrasquero@ujmd.edu.sv - https://orcid.org/0000-0002-9244-0876
2mgalfaros@ujmd.edu.sv - https://orcid.org/0000-0002-5232-9436
Recibido: 1/09/2025 • Revisado: 20/10/2025
Aceptado: 15/11/2025 • Publicado: 30/12/2025
Vol.3 – Núm. 3 (1er cuatrimestre). ene - abr 2026
correo electrónico: recihys@espe.edu.ec
DOI: https://doi.org/10.24133/recihys.v3.i3.4300 - pp. 1-8
RECIHYS
Revista Cientíca de Ciencias Humanas y Sociales
e-ISSN 2960-821X
Esta obra se encuentra protegida por la Licencia
ATTRIBUTION-NONCOMMERCIAL-NODERIVATIVES
4.0 INTERNATIONAL
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RECIHYS - Revista Cientíca de Ciencias Humanas y Sociales
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Vol. 3 - No. 3 (primer cuatrimestre) - 2026
Análisis general por institución
Tabla 1
Comparativa de Indicadores y Mayor Visibilidad Individual por Universidad
Nota.
Análisis estraticado por género
4
RECIHYS - Revista Cientíca de Ciencias Humanas y Sociales
Análisis Estraticado por Adopción de Identicado-
res Digitales (ORCID)
Tabla 2
Indicadores de visibilidad estraticados por género (muestra total)
Tabla 3
Indicadores de visibilidad según adopción de ORCID
Nota.
Nota.
Proyecciones estadísticas y análisis por antigüedad
5
Vol. 3 - No. 3 (primer cuatrimestre) - 2026
Tabla 4
Proyección de impacto por cohorte de antigüedad
Tabla 5
Proyección de productividad al 2030 por institución
Nota.
Nota.
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Vol. 3 - No. 3 (primer cuatrimestre) - 2026
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RECIHYS - Revista Cientíca de Ciencias Humanas y Sociales
Journal of Informetrics
Libro de
resúmenes del II Congreso de Investigación Educativa
COIE-CIEDU 2024
Humanities and Social
Sciences Communications
Journal of Informetrics
Revista Española
de Documentación Cientíca
Revista de Ciencias Humanísticas
y Sociales (ReHuSo)
Revista
Minerva
Learned
Publishing
Universidad y Sociedad
Central Asian Journal of
Medical Hypotheses and Ethics
Integrative Medicine Research
Revista de Investigación Cientíca y Tecnológica
Diálogos
Tsaqui: Revista Cientíca en Ciencias Sociales
Scientometrics,
Revista Interamericana de Bibliotecología,
Revista Cubana de Educación
Médica Superior
Scientometrics
9
Resumen
Palabras claves: Aprendizaje signicativo, Desarrollo cognitivo, Educación básica, Innovación pedagógica, Práctica
docente.
Abstract
Keywords: Basic education, Cognitive development, Educational innovation, Meaningful learning, Teaching practice.
Inuencia de la aplicación de estrategias didácticas activas en el
desarrollo de destrezas básicas de estudiantes de primaria en Ecuador
Inuence of the Application of Active Didactic Strategies on the Development of Basic Skills
in Primary School Students in Ecuador
Diana del Rocío Hurtado Aponte1, Gerson Granda-Herrera2, María de Lourdes Ramírez Torres3,
Mariana Elizabeth Ramírez Torres4
1 Escuela de Educación Básica Galo Plaza Lasso - dianahurtadoaponte@outlook.com - https://orcid.org/0009-0006-9650-7480
2 FORMAR Internacional - gergrandaherrera@gmail.com - https://orcid.org/0009-0003-7404-7303
3 Escuela de Educación Básica Galo Plaza Lasso - marialramireztorres@outlook.com - https://orcid.org/0009-0009-2194-3781
4 Unidad Educativa Simón Bolívar - marianaeramireztorres@outlook.com - https://orcid.org/0009-0007-7077-2902
Recibido: 02/09/2025 • Revisado: 15/10/2025
Aceptado: 17/11/2025 • Publicado: 30/12/2025
Vol.3 – Núm. 3 (1er cuatrimestre). ene - abr 2026
correo electrónico: recihys@espe.edu.ec
DOI: https://doi.org/10.24133/recihys.v3.i3.4312 - pp. 9-18
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e-ISSN 2960-821X
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11
Vol. 3 - No. 3 (primer cuatrimestre) - 2026
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13
Vol. 3 - No. 3 (primer cuatrimestre) - 2026
14
RECIHYS - Revista Cientíca de Ciencias Humanas y Sociales
Tabla 1
Comparación de puntajes globales preprueba y posprueba
15
Vol. 3 - No. 3 (primer cuatrimestre) - 2026
Figura 1
Porcentaje de mejora por área de destreza (grupo experimental vs. control)
16
RECIHYS - Revista Cientíca de Ciencias Humanas y Sociales
17
Vol. 3 - No. 3 (primer cuatrimestre) - 2026
Revista
Innovaciones Educativas
Revista Latinoamericana
de Estudios Educativos
Revista de la Escuela de Ciencias
de la Educación
Tesla Revista
Cientíca
Acta Scientiae Informaticae
Revista Franz Tamayo
Revista Educación,
Revista de Educación
Revista Cientíca de
Ciencias Humanas y Sociales RECIHYS
Revista UNIMAR
Metaverse Basic and Applied Research,
18
RECIHYS - Revista Cientíca de Ciencias Humanas y Sociales
FEM: Revista de la
Fundación Educación Médica
Trilogía Ciencia
Tecnología Sociedad
Sinéctica
Revista Boaciencia. Educación y Ciencias
Sociales
Revista RedCA
Revista Iberoamericana para la
Investigación y el Desarrollo Educativo,
Profesorado
Ciencia y Educación
Revista latinoamericana de educación
inclusiva
Revista Española de Pedagogía
REVISTA EDUCAÇÃO
& FORMAÇÃO,
). Aula
invertida o clase magistral: Innovar o morir. Revista
Estomatológica Herediana,
EPISTEME KOINONIA: Revista Electrónica
de Ciencias de la Educación, Humanidades, Artes y
Bellas Artes,
Varela
Innova research journa
RIDE. Revista
Iberoamericana para la Investigación y el Desarrollo
Educativo
19
Resumen
Palabras claves: Derechos, excepcional, preventiva, principios, sentencia.
Abstract
Keywords: Rights, exceptional, preventive, principles, sentence.
Análisis de la constitucionalidad de la prisión preventiva a partir de la
sentencia n. 8-20-cn/21 de la Corte Constitucional del Ecuador
Analysis of the constitutionality of preventive detention based on ruling n. 8-20-
cn/21 of the Constitutional Court of Ecuador
Ab. Ofelia Clemencia Guanín Collaguazo, MSc.
SAFEG LAW-FIRM.
ofeliauteq@hotmail.com
https://orcid.org/0009-0005-2847-3111
Recibido: 12/09/2025 • Revisado: 15/10/2025
Aceptado: 18/11/2025 • Publicado: 30/12/2025
Vol.3 – Núm. 3 (1er cuatrimestre). ene - abr 2026
correo electrónico: recihys@espe.edu.ec
DOI: https://doi.org/10.24133/recihys.v3.i3.4254 - pp. 19-28
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RECIHYS - Revista Cientíca de Ciencias Humanas y Sociales
A
21
Vol. 3 - No. 3 (primer cuatrimestre) - 2026
Figura 1
Principios de la prisión preventiva
22
RECIHYS - Revista Cientíca de Ciencias Humanas y Sociales
23
Vol. 3 - No. 3 (primer cuatrimestre) - 2026
•
•
•
24
RECIHYS - Revista Cientíca de Ciencias Humanas y Sociales
Denición de la prisión preventiva
25
Vol. 3 - No. 3 (primer cuatrimestre) - 2026
Revocatoria de la prisión preventiva
Medidas sustitutivas
Medidas cautelares
26
RECIHYS - Revista Cientíca de Ciencias Humanas y Sociales
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Vol. 3 - No. 3 (primer cuatrimestre) - 2026
La prisión preventiva y su afectación
a la presunción de inocencia
Constitución de la República del Ecuador.
Código Orgánico
Integral Penal.
Código Orgánico
Integral Penal.
Revista Metropolitana de
Ciencias Aplicadas.
Corporación de Estudios y Publicaciones.
Código Orgánico
Integral Penal.
El Sistema Penal México,
28
RECIHYS - Revista Cientíca de Ciencias Humanas y Sociales
Anales de Derecho,
Polo del Conocimiento
Boletín Mexicano
de Derecho Comparado,
Ius Et Praxis,
Polo del Conocimiento: Revista cientíco
- profesional,
Dilemas Contemporáneos: Educación,
Política Y Valores
29
Resumen
Palabras claves: Desarrollo desigual, Educación Básica, Formación docente, Habilidades socioemocionales, Pensa-
miento crítico
Abstract
Keywords: Basic Education, Critical Thinking, Socioemotional Skills, Teacher Training, Uneven Development.
La praxis docente frente al enfoque por competencias y su
impacto en destrezas integrales
Teaching Praxis in the Face of the Competency-Based Approach and Its Impact on
Comprehensive Skills
Maryuri Marisol Merchan Medina1, Doris Alice Zagal Arcayes2, Laura Lorena Lizano Moreno3,
Sadia Katherine Hurtado Preciado4
Escuela Galo Plaza Lasso
1maryurimerchanmedina@outlook.com - https://orcid.org/0009-0004-3716-2553
2doriszagalarcayes@outlook.com - https://orcid.org/0009-0005-0035-7557
3lauralizanomoreno@outlook.com - https://orcid.org/0009-0001-7564-6338
4sadiahurtadopreciado@outlook.com - https://orcid.org/0009-0009-3295-673X
Recibido: 21/09/2025 • Revisado: 30/10/2025
Aceptado: 29/11/2025 • Publicado: 30/12/2025
Vol.3 – Núm. 3 (1er cuatrimestre). ene - abr 2026
correo electrónico: recihys@espe.edu.ec
DOI: https://doi.org/10.24133/recihys.v3.i3.4316 - pp. 29-39
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Vol. 3 - No. 3 (primer cuatrimestre) - 2026
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33
Vol. 3 - No. 3 (primer cuatrimestre) - 2026
34
RECIHYS - Revista Cientíca de Ciencias Humanas y Sociales
Tabla 1
Nivel de comprensión docente sobre los fundamentos del enfoque por competencias (n=25)
35
Vol. 3 - No. 3 (primer cuatrimestre) - 2026
Figura 1
Distribución de estrategias metodológicas mencionadas por los docentes
Tabla 2
Impacto percibido por los docentes en el desarrollo de destrezas de los estudiantes
36
RECIHYS - Revista Cientíca de Ciencias Humanas y Sociales
Figura 2
Factores condicionantes en la implementación del enfoque por competencias
37
Vol. 3 - No. 3 (primer cuatrimestre) - 2026
38
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Revista de Estudios y Experiencias en
Educación
Diversitas:
Perspectivas en Psicología
Dominio de las Ciencias
Academo
Sophia, Colección de Filosofía de la
Educación
Ciencia y Reexión
Revista de
Ciencias Sociales
Revista Cientíca Multidisciplinar
G-nerando
Revista Andina de
Educación
REFCalE: Revista Electrónica
Formación y Calidad Educativa
Polo del Conocimiento,
Desarrollo
de las competencias investigativas en educación
básica y media en la ruralidad: Una revisión
bibliográca.
39
Vol. 3 - No. 3 (primer cuatrimestre) - 2026
Revista Cientíca de
Ciencias Humanas y Sociales RECIHYS
Revista Cientíca de Innovación
Educativa y Sociedad Actual «ALCON»
Cátedra,
Horizontes Revista de Investigación en Ciencias de la
Educación
Revista de la Facultad de Medicina
Revista Social Fronteriza
Estudios pedagógicos
Revista Social Fronteriza
. Sinergia
Académica,
Revista de Ciencias
Sociales
Revista Logos Ciencia
& Tecnología
Portal de la Ciencia,
Revista Ciencias Pedagógicas
e Innovación,
MENTOR revista de
investigación educativa y deportiva,
Revista Veritas
de Difusão Cientíca,
Revista Veritas
de Difusão Cientíca
40
Resumen
Palabras clave: Destrezas comunicativas, Desarrollo lingüístico, Práctica pedagógica, Reforma curricular, Evaluación
educativa.
Abstract
Keywords: Communicative Skills, Educational Assessment, Educational Reform, Language Development, Teaching
Practice.
Incidencia del Enfoque Curricular por Competencias en Destrezas
Lingüísticas de Educación General Básica en Ecuador
Incidence of the Competency-Based Curriculum Approach on Linguistic Skills in
General Basic Education in Ecuador
Mónica Johana Agurto Flores1, Adela Connie Alcívar Chávez2, Gerson Granda-Herrera3,
Laura Yecenia Márquez Lanche4
1Unidad Educativa Particular Bilingüe Principito y Marcel Laniado de Wind - agurtomonica24@gmail.com
https://orcid.org/0009-0000-2689-8494
2Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí - adela.alcivar@uleam.edu.ec - https://orcid.org/0000-0001-8991-4834
3FORMAR Internacional - gergrandaherrera@gmail.com - https://orcid.org/0009-0003-7404-7303
4Escuela de Educación Básica Fiscomisional “San José” - laurayeceniamarquez76@Hotmail.com
https://orcid.org/0009-0005-1183-0733
Recibido: 03/09/2025 • Revisado: 12/10/2025
Aceptado: 23/11/2025 • Publicado: 30/12/2025
Vol.3 – Núm. 3 (1er cuatrimestre). ene - abr 2026
correo electrónico: recihys@espe.edu.ec
DOI: https://doi.org/10.24133/recihys.v3.i3.4313 - pp. 40-49
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Vol. 3 - No. 3 (primer cuatrimestre) - 2026
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Tabla 1
Percepción docente sobre la implementación del enfoque por competencias (n=15)
45
Vol. 3 - No. 3 (primer cuatrimestre) - 2026
Figura 1
Percepción docente sobre el impacto en destrezas lingüísticas especícas (n=15)
Tabla 2
Instrumentos de evaluación utilizados con mayor frecuencia
46
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Vol. 3 - No. 3 (primer cuatrimestre) - 2026
48
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Fipcaec,
Introducción a la Investigación en Educación
Revista Cientíca UISRAEL
Sinergia Académica
Sophia, Colección de Filosofía de la Educación
Investigación Educativa
Polo
del Conocimiento
Ciencia y
Reexión
Conrado
Didáctica y
Educación
Revista Metropolitana
de Ciencias Aplicadas
Aportes
para la enseñanza-aprendizaje en lectoescritura de los
estudiantes
PANORAMA
Metodología de la Investigación
Revista InveCom,
Revista UNESUM-Ciencias,
Revista Cientíca Hallazgos21,
Polo del Conocimiento
49
Vol. 3 - No. 3 (primer cuatrimestre) - 2026
Revista Latinoamericana de
Estudios Educativos
Revista
Espacios
Quórum Académico
Praxis & Saber,
Educational Psychology,
Finanzas y Negocios
Revista Electrónica Educare,
Revista
Metropolitana de Ciencias Aplicadas
Journal of Developmen
Polo
del Conocimiento
Revista Multidisciplinaria Voces de América y el
Caribe
Revista Cientíca de Ciencias Humanas
y Sociales
Ciencia Latina Internacional
50
Resumen
Palabras claves: Comunicación institucional, Desempeño docente, Escuela scal, Estrés laboral, Liderazgo educativo.
Abstract
Keywords: Institutional communication, Teacher performance, Public school, Work stress, Educational leadership.
Incidencia del Clima Organizacional en el Desempeño Laboral
Docente: Un estudio de Caso en una Escuela Fiscal en Ecuador
Incidence of Organizational Climate on Teacher Job Performance: A Case Study
in a Public School in Ecuador
Martha Magaly Reyes Alcívar1, Beatriz Anabel Robles Díaz2, Diana Estefanía Guillen Heras3,
Keyla Dagnellys Saverio Reyes4
1Unidad Educativa Paúl Harris - magalyreyesalcibar@hotmail.com - https://orcid.org/0009-0004-1926-3414
2Unidad Educativa Paul Harris - beatrizroblesdiaz@outlook.com - https://orcid.org/0009-0004-6748-8407
3Escuela Luz de América - dianaguillenheras@outlook.com - https://orcid.org/0009-0002-5980-7610
4FORMAR Internacional - keylasaverioreyes@outlook.com - https://orcid.org/0009-0004-9693-4138
Recibido: 9/09/2025 • Revisado: 15/10/2025
Aceptado: 19/11/2025 • Publicado: 30/12/2025
Vol.3 – Núm. 3 (1er cuatrimestre). ene - abr 2026
correo electrónico: recihys@espe.edu.ec
DOI: https://doi.org/10.24133/recihys.v3.i3.4317 - pp. 50-57
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Vol. 3 - No. 3 (primer cuatrimestre) - 2026
Tabla 1
Percepción del clima organizacional (n=25)
54
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Vol. 3 - No. 3 (primer cuatrimestre) - 2026
56
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Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales y
Humanidades
Bordón: Revista de pedagogía
Journal of Economic and Social
Science Research
REVISTA IPSUMTEC
MediSur
Ciencias Holguín
Revista Cientíca
Zambos
Ciencia Latina
Revista Cientíca Multidisciplinar,
Revista Franz
Tamayo
Revista
Innovaciones Educativas
57
Vol. 3 - No. 3 (primer cuatrimestre) - 2026
Revista de Desarrollo sustentable, Negocios,
Emprendimiento y Educación
Innova research
journal
Sinergia Académica
Fides et Ratio - Revista
de Difusión cultural y cientíca de la Universidad La
Salle en Bolivia
Informes Psicológicos,
Telos
Revista Latinoamericana de Calidad
Educativa
Anales de Psicología
Digital
Publisher CEIT
Revista de
Investigación en Ciencias de la Educación
Revista Cientíca de Ciencias
Humanas y Sociales RECIHYS
CIENCIAMATRIA
Revista
InveCom
Academo (Asunción)
Revista Internacional
de Estudios en Educación
PODIUM
58
Resumen
Palabras claves: estrategias lúdicas, juego, autorregulación emocional, control, interacción.
Abstract
Keywords: playful strategies, play, emotional self-regulation, control, interaction.
Estrategias lúdicas para la autorregulación emocional en
niños de 5 a 6 años
Playful strategies for emotional self-regulation in children aged 5 to 6 year
Edwar Salazar-Arango1, Carolina Solange Valdez-Banchon2, Sandra Lorena Rincón-Gómez3
Universidad Estatal Peninsula de Santa Elena - UPSE
1esalazar@upse.edu.ec - https://orcid.org/0000-0002-9635-0747
2carolina.valdebanchon@upse.edu.ec - https://orcid.org/0009-0001-8921-7198
3srincon@upse.edu.ec - https://orcid.org/0000-0002-1819-5921
Recibido: 16/09/2025 • Revisado: 3/10/2025
Aceptado: 13/11/2025 • Publicado: 30/12/2025
Vol.3 – Núm. 3 (1er cuatrimestre). ene - abr 2026
correo electrónico: recihys@espe.edu.ec
DOI: https://doi.org/10.24133/recihys.v3.i3.4319 - pp. 58-65
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Vol. 3 - No. 3 (primer cuatrimestre) - 2026
• Juegos de memoria emocional:
• Actividades de expresión creativa:
• Juegos simbólicos:
• Juegos cooperativos:
60
RECIHYS - Revista Cientíca de Ciencias Humanas y Sociales
Figuras y Tablas
61
Vol. 3 - No. 3 (primer cuatrimestre) - 2026
Figura 1
Ficha de observación
Figura 2
Entrevista
Nota.
Nota.
62
RECIHYS - Revista Cientíca de Ciencias Humanas y Sociales
Figura 3
Actividades rítmicas y nociones temporo-espaciales
Nota.
63
Vol. 3 - No. 3 (primer cuatrimestre) - 2026
64
RECIHYS - Revista Cientíca de Ciencias Humanas y Sociales
Dominio de Las Ciencias
Revista Ecuatoriana de Neurología
Guía didáctica para el control emocional en niños de
inicial II mediante actividades de mindfulness.
Propósitos y
Representaciones
Perles Educativos,
Review of
General Psychology,
Inteligencia emocional
ASCE
Sapiens
International Multidisciplinary Journal,
Journal of Neuroeducation
65
Vol. 3 - No. 3 (primer cuatrimestre) - 2026
Educar o
enseñar en el Siglo XXI.
Revista Cientíca,
66 66
Resumen
Palabras claves: Didáctica crítica, educación intercultural, formación docente, innovación pedagógica, patrimonio cul-
tural.
Abstract
Keywords: Critical pedagogy, intercultural education, teacher training, pedagogical innovation, cultural heritage.
Integración de la Diversidad Cultural en la Enseñanza de Ciencias
Sociales en Educación Básica en Ecuador
Integration of Cultural Diversity in the Teaching of Social Sciences in Basic
Education in Ecuador
Gerson Granda-Herrera1, Jimmy Bolívar Muñoz Bravo2, Alicia Alba Huarquila Bonilla3,
María del Carmen Medina Macas4
1FORMAR Internacional - gergrandaherrera@gmail.com - https://orcid.org/0009-0003-7404-7303
2U. Educativa Libertador Simón Bolívar - jimmymunozbravo@outlook.com - https://orcid.org/0009-0000-1655-7506
3U. Educativa Ismael Pérez Pazmiño - aliciahuarquilabonilla@outlook.com - https://orcid.org/0009-0002-2991-102X
4 U. Educativa Manuel Minuche Torres - mariamedinamacas@outlook.com - https://orcid.org/0009-0007-2654-7572
Recibido: 2/09/2025 • Revisado: 19/10/2025
Aceptado: 26/11/2025 • Publicado: 30/12/2025
Vol.3 – Núm. 3 (1er cuatrimestre). ene - abr 2026
correo electrónico: recihys@espe.edu.ec
DOI: https://doi.org/10.24133/recihys.v3.i3.4318 - pp. 66-75
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e-ISSN 2960-821X
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Vol. 3 - No. 3 (primer cuatrimestre) - 2026
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69
Vol. 3 - No. 3 (primer cuatrimestre) - 2026
70
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Tabla 1
Principales limitaciones de las prácticas de enseñanza identicadas en la literatura
71
Vol. 3 - No. 3 (primer cuatrimestre) - 2026
Figura 1
Tipología de estrategias didácticas para la integración cultural identicadas (N=53 documentos)
72
RECIHYS - Revista Cientíca de Ciencias Humanas y Sociales
Tabla 2
Impacto reportado de las estrategias de integración cultural en el aprendizaje (n=29 documentos con experiencias de
implementación)
73
Vol. 3 - No. 3 (primer cuatrimestre) - 2026
Revista
Brasileira de Ciências do Esporte
Folios,
Revista de la Escuela de Ciencias de
la Educación
Praxis Educativa
74
RECIHYS - Revista Cientíca de Ciencias Humanas y Sociales
Pedagogía y
Saberes
Temas actuales en investigación educativa
Sophia,
Serie
indagaciones,
Revista Electrónica Educare
Revista Mexicana de Investigación
Educativa
Ciência & Educação
(Bauru)
Perles educativos
Revista Interuniversitaria de Formación
del Profesorado,
Ensaio: Avaliação e
Políticas Públicas em Educação
Revista de Investigación en
Didáctica de las Ciencias Sociales
Revista Electrónica Interuniversitaria de
Formación del Profesorado
Praxis
Educativa
VARONA,
Revista de
Investigaciones Universidad del Quindío,
Ciência
& Educação (Bauru)
Praxis Educativa (
Perspectiva Educacional, Formación de Profesores
Pedagogía y Saberes
Revista
Electrónica Interuniversitaria de Formación del
Profesorado,
75
Vol. 3 - No. 3 (primer cuatrimestre) - 2026
Directrices para autores/as
Los manuscritos deben ser enviados exclusivamente por el Open Journal Systems 3.4.0.7. OJS. Todos
los autores/as deben darse de alta en la plataforma OJS, con su información personal, aunque solo
uno será responsable de la correspondencia. Ningún autor/a podrá enviar ni tener en revisión dos
manuscritos de forma simultánea.
• Los artículos originales no deberán exceder las 5.000 palabras (sin incluir la lista de referencias)
mientras que los artículos de revisión no deberán exceder las 6.000 palabras (sin incluir la lista de
referencias)
• Las notas a pie de página deben estar en Times New Roman 11 y a espacio sencillo. Los trabajos
se deben presentar en Word para PC y el archivo debe estar anonimizado en “Propiedades de
archivo” de forma que no aparezca la identicación de los autores/as.
• Su presentación se exige en formato Word, a una columna, a espacio de 1,5 cm, con tipo de
letra Times New Roman, tamaño 12, en papel tamaño carta y márgenes de 2.54 cm para cada
uno de sus lados.
• Para los títulos y subtítulos de la sección se debe emplear negrita, sin numerar. Se deben usar
cursivas y no comillas, para resaltar términos clave dentro del texto. Las negrillas son solo para el
caso de los títulos que van dentro del texto.
• La sangría al inicio de cada párrafo debe ser en primera línea de 1,25 cm.
• Cuando el artículo tenga tablas o guras, estas deben ir ubicadas en el lugar exacto en donde
usted considere que debe presentarse, pero nunca como anexos
• Análisis estadístico: Debe considerar el nivel de las diferentes variables involucradas en el proce-
so de investigación. El análisis estadístico debe considerar a cada una de las variables aborda-
das, en forma técnica, cualitativa o cuantitativa.
• Tablas, Figuras y Grácos: Las guras deben numerarse consecutivamente. Al igual que las gu-
ras, deben llevar numeración independiente a la de las grácas. Cada tabla, gura o gráca
debe acompañarse de una leyenda que describa claramente el material. Los títulos deben dar
cuenta del contenido de la información. Las guras e imágenes deben ser originales del au-
tor(es). Si son modicaciones o reproducciones de otro artículo, es necesario acompañarlos del
permiso del editor correspondiente. Las grácas, tablas, imágenes y demás elementos deben
incluirse en el cuerpo del texto en un formato editable o adjuntarse en los programas originales
en los que se realizaron.
• La lista de referencias se hace con interlineado de 1,5cm cada una, sangría francesa y organi-
zar según el orden alfabético de los apellidos de los autores de las fuentes. Para referenciación
del número de volúmenes de alguna publicación es necesario usar números arábigos y no ro-
manos. Todos los autores citados en el cuerpo de un artículo deben estar referenciados al nal.
Nunca debe referenciarse un autor que no haya sido citado en el texto y viceversa.
• La cantidad mínima de referencias que debe tener el documento es de 20 referencias, siendo el
70% de las mismas no mayor a los diez años de su publicación y deben incluir DOI de los artículos
citados.
• Los artículos presentados deben ser originales o de revisión y no deben estar en proceso de eva-
luación en ninguna otra publicación.
• El resultado será comunicado en un período máximo de cuatro meses a partir del cierre de la
convocatoria. A través de los medios de comunicación de la Revista RECIHYS. recihys@espe.
edu.ec ecabezas@espe.edu.ec
• Política de Repositorio: Una vez publicado el artículo, el mismo se encontrará disponi-
ble en el repositorio institucional ESPE https://repositorio.espe.edu.ec/communities/27bdd-
ba7-fb30-4a3b-8fbd-af0fcabad584 además, el autor podrá incluirlo en otro repositorio de su
interés.
• Las normas de publicación que utiliza será American Psychological Association (APA) última
edición.
76
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