25
Resumen
La relación entre la conciencia fonológica y la predicción lectora en niños de educación preparatoria es la temáti-
ca a tratarse en el presente artículo cuya fundamentación se basa en investigaciones previas, recopiladas a partir de repo-
lectora de los niños para iniciar en el mundo de la lectura, utilizando pruebas de predicción y evaluación del conocimiento fono-
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Palabras claves:
Abstract
-
Keywords:
Phonological Awareness and Reading Prediction in High
School
12
23-03-2023
1
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ISSN: 2953-6324
https://journal.espe.edu.ec/ojs/index.php/investigacion-educativa/
REIE Vol. 3, Num 1 - mayo 2023
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Revista Ecuatoriana de Investigación Educativa
La conciencia fonológica permite el conocimiento sobre
la combinación, formación de sílabas, palabras y fra-
que esta favorece al desarrollo la discriminación auditiva
y articulatoria de los componentes elementales de las pala-
bras, como condición necesaria para adquirir la capacidad
Los infantes permanecieron en educación virtual por
una cantidad de tiempo considerable debido a la pandemia,
de las diferentes dimensiones de la conciencia fonológica
como un pre- requisito que de paso a una buena iniciación
-
-
por medio de esta investigación se estudió el nivel de ad-
-
car las áreas de mayor y menor desempeño de los infantes
fonemas con el pasar del tiempo radicarán en problemas en
el proceso de la iniciación lectora, así como en la capacidad
crucial que los niños adquieran la conciencia fonológica
-
-
labras, incluyendo variaciones, sustituciones y omisiones
-
ciación a la lectoescritura es clave para que los niños se
-
nir como una relación entre sonido de cada letra conocido
-
sentan subtemas que darán a conocer el proceso, etapas, di-
2.1 Conciencia Fonológica
comprender que las palabras están compuestas por sonidos
individuales llamados fonemas, al desarrollar esta destre-
za, los niños pueden adquirir conocimiento acerca de los
sonidos que conforman las palabras y utilizar este conoci-
miento para manipular los sonidos, combinarlos y formar
nuevas palabras, todo esto antes de que puedan relacionar
-
sobre los sonidos de su propia lengua, lo que implica ser
de lectura y escritura, ya que permite establecer patrones
Los niños van desarrollando la conciencia fonológica
a medida que se vuelven conscientes de los sonidos del
-
pontánea y deliberada sobre los sonidos que componen las
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-
utilidad de saber leer y escribir, se involucrarán voluntaria-
mente para resolver cualquier obstáculo que se les presente
una metodología en la cual menciona que la conciencia
fonológica es la más importante, ya que facilita la com-
prensión de las palabras que los niños pronuncian, dando a
conocer de que estas están formadas por diferentes sonidos,
favoreciendo a la discriminación auditiva y a la manipula-
ción de sonidos, a través de los cuales el infante formará
-
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ción oral de las palabras y así desarrollar en los infantes
-
Los niños aprenden rápidamente y con entusiasmo
cómo usar el sistema de grafías fonéticas, y luego lo apli-
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-
nológica como un continuo que abarca desde una percep-
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Vol. 3 - 2023
manipulación de las unidades fonológicas más pequeñas,
-
labras, las sílabas y las rimas, para luego poder manipular
2.2 Importancia de la Conciencia fonológica
estimular la conciencia fonológica, ya que se presenta un
de conciencia fonológica y lectoescritura es de carácter bi-
direccional y recíproco, la cual apoya y favorece la adquisi-
-
-
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-
-
bren los niños cuando entienden los principios del alfabeto
punto de partida para que los niños aprendan a leer y escri-
-
Los procesos fonológicos se desarrollan gracias a va-
incluyen el producto de la actividad fonema-auditiva en la
región temporal secundaria, el producto cinemático de la
actividad en el área premotora, el producto de retención
de sonidos verbales de la actividad en la región temporal
medial, el producto neurodinámico de la actividad estructu-
-
ticas audibles de la unidad sonora más pequeña de la len-
-
sico proporciona información sobre las sensaciones de las
posturas y movimientos de los órganos fonoarticuladores
-
vez permite la retención de información de tipo audio ver-
2.3 Proceso de enseñanza de la conciencia fonológica
-
cuenta que las palabras están compuestas por sonidos y así
estimular la discriminación auditiva para lograr la com-
-
-La fase de imitación implica la repetición de una ac-
y pedirle que descomponga la palabra en sus sonidos para
debe pronunciar lentamente cada sonido de la palabra, repi-
-
suprimir, aumentar y cambiar los sonidos de las palabras y
así formar nuevas palabras, aprendiendo la corresponden-
cia de fonemas con su grafía y empiezan a escribir palabras
sonidos que componen la palabra, no con la ortografía de
citar cualquier palabra, borrar el primer sonido y crear una
2.4 Iniciación a la lectura
-
28
Revista Ecuatoriana de Investigación Educativa
rrollo de la conciencia fonológica, ya que la comprensión
de los símbolos escritos que se encuentran en las palabras
implica la representación simbólica de los sonidos del len-
infancia temprana dependerá de la madurez y de los cono-
-
componen el alfabeto, sino que puede agruparse en sílabas,
-
Aprender a leer es esencial para acceder al conocimien-
adecuadas desde la infancia, ya que la misma puede abrir
2.5 Importancia de la lectura
necesario para que los niños se desenvuelvan ante la so-
el papel primordial del educador garantizar que los niños
se involucren culturalmente en el proceso de desarrollo de
el educador se mantenga actualizado y esté al tanto de las
nivel preescolar está relacionado con la motivación, los do-
centes y los adultos deben ser conscientes de su papel para
La motivación de un niño depende de su nivel de com-
prensión y el inicio de la lectura y la escritura, para lo cual
-
-
-
2.5 Procesos psicológicos que intervienen en la lectura
-
-
-
tudio solo se realizará la ampliación de los dos primeros
procesos que se enfocan en la conciencia fonológica y los
operaciones consecutivas las cuales se dirigen en diferentes
-
ños saltos, llamados movimientos sacádicos, los cuales se
a la lectura rápida que se da de las palabras cortas y sim-
-
-
que está representado por las palabras escritas, donde cada
una tiene representaciones capaces de reconocer visual-
La ruta fonológica es el mecanismo de conversión gra-
fema a fonema que se encarga de asignar los sonidos co-
la llegada de información procedente del sistema semánti-
co y el almacén de pronunciación es el cambio de unidad de
La presente investigación por su nivel de profundiza-
ción es de tipo descriptivo correlacional, enfocada en los
-
nológico y la prueba de predicción lectora aplicada a niños
análisis estadístico se buscó establecer la correlación o no
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Vol. 3 - 2023
-
una institución particular perteneciente al sur de Quito, rea-
Técnicas e instrumentos
-
ciencia fonológica y otro para la iniciación de la lectura en
las cuales las técnicas aplicadas para la recolección de la
información fueron la observación y la entrevista dirigida
La observación implica prestar atención de manera cui-
dadosa a un evento o situación que se está desarrollando
-
por otro lado, la técnica de la entrevista se basa en obtener
información a través de una conversación, en este caso, se
-
-
cada indicador, llegando a una valoración de 30 puntos
-
evaluar aspectos fonológicos, semánticos y sintácticos del
•
•
•
•
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-
fonológica e iniciación a la lectura, correspondientes a la
Figura 1
Resumen Prueba de Predicción Lectora
Análisis:
demostrando que donde se concentran más los resultados
de los infantes es después de la mediana, y evidenciando
-
-
Figura 2
Resumen Prueba de Evaluación del Conocimiento Fono-
lógico
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Revista Ecuatoriana de Investigación Educativa
Análisis:
la mayor cantidad de estudiantes se encuentran después de
-
Figura 3
Correlación entre las Variables (Test) Figura 10 Compara-
ción entre pruebas de evaluación
Análisis:
dos estudiantes que destacan con una puntación alta en el
-
cer que a mayor evaluación fonológica mayor predicción
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-
-
mer trimestre del año lectivo 2022- 2023, tiempo en el cual
predicción lectora se encontró que los estudiantes tienen un
mayor desempeño en las analogías verbales, mientras que
se presenta un menor desempeño en aislar fonemas, análi-
80% de correlación entre estos dos test con una valoración
-
un desempeño mayor al resto en relación al desempeño de
todo el grupo de infantes que formaron parte de la inves-
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escritura en español desde la perspectiva de la con-
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Re-
vista de Lenguas Modernas
Metodología de la investigación ad-
ministración, economía, humanidades y ciencias so-
ciales
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Revista Colombiana de Educación, 60,
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Psicología de la lectura Diagnóstico y
Tratamiento de los trastornos de la Lectu-
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Revista Digital Para Profesionales de
La Enseñanza.
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Rev Hosp Clín
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ciación a la lectoescritura en niños y niñas del nivel
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La Conciencia Fonológica
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vés de cuentos infantiles sistematización de prática
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Guía para Docentes Len-
gua y Literatura -
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Instructivo Metodoló-
gico para el Docente del Componente de Alfabetiza-
ción.
Currículo de los Niveles
de Educación Obligatoria Subnivel Preparatoria-
Desarrollo de la
Lectoescritura: Adquisición y Domini
El área de Broca: localización y
funció -
ca-localizacion-funcion/
Prerrequisitos para
el proceso de aprendizaje de la lectura y la escritura:
conciencia fonológica y destrezas orales de la lengua.
El Proceso de Enseñanza-Aprendizaje
de la Lectoescritura: Una revisión teórica.
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Revista Ecuatoriana de Investigación Educativa
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Journal of Neuroeducation
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Revista Cientíca Multidisciplinar, 6
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escuelas-lectoras-con-los-mentores-launiversidad-lle-
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Pensamiento y Lengua-
je: Piaget y Vygotsky.
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