El idioma inglés como aporte al desarrollo de las comunidades urbano marginales o rurales
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Abstract
El nivel académico de los estudiantes, que terminan su fase inicial, básica y de bachillerato
en una institución educativa pública, no satisface los objetivos propuestos por el Ministerio
de Educación, en el proceso de aprendizaje de inglés como lengua extranjera.
Esta problemática, se puede evidenciar con mayor credibilidad en los sectores urbano
marginales y rurales de nuestro país, en donde la educación pública, no dispone de
personal docente del idioma inglés que atienda a la cantidad de estudiantes en cada una
de las instituciones, quedando en muchos de los casos marginados de recibir la asignatura
de inglés o si lo tienen, la carga horaria es mínima, por lo que no llena las aspiraciones de
aprender un segundo idioma de una manera efectiva.
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