Project-Based Teaching Strategies to Foster Critical and Creative Skills in Basic Education
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Abstract
This article presents a study on how the project-based teaching method was able to develop techniques and strategies in educators so that children in Basic Education learn critical, creative skills and work in and as a team. The objective is to evaluate the impact of project-based teaching on the development, critical and creative skills of basic education students, to determine its effectiveness in terms of feasibility as an alternative methodology to traditional teaching methods. A mixed methodological approach was used for this study, interviewing 180 individuals; 30 teachers and 150 students from different Basic Education educational institutions; to verify that students who received project-based teaching were able to solve the problems they faced better and more efficiently, as well as work effectively in a team. It was discussed that educators required greater structural implementation, as well as specialized training in the application of these active teaching methodologies. Concluding that project-based teaching allowed students to be more motivated in learning, as well as predisposed to work in teams. These students demonstrated a great capacity and development in problem-solving skills and being self-sufficient to face them autonomously, demonstrating initiative, creativity and ingenuity.
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