Estrategias docentes creativas en el desarrollo de destrezas de la escritura.
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Abstract
Writing as a grounded basis of language and literature predominates in the development of linguistic macro skills focused on communicative ability. The objective of this research was to analyze the creative strategies to develop writing, in the students of the elementary sublevel of the basic education schools of the C08-b circuit of the Eloy Alfaro parish of the Chone canton of the Republic of Ecuador; the work was carried out under a qualitative-quantitative orientation, of an exploratory and bibliographical type. For the factual study, a battery called PROESC and interviews were applied. Statistical methods were used that allowed an objective presentation of the results, which have been exposed through tables, the theoretical information was supported with the methods of analysis and synthesis, the primary sources for data collection were students and experts. The results obtained denoted that the level of knowledge in writing applied to the students is in the medium range; that is, shortcomings were identified that should be improved through resources in the subject, in such a way that a deficit was denoted in the children's writing process due to little interest and constant practice by dictating syllables and arbitrary spelling, use of the uppercase, whose variables are relevant.
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