Uso de estrategias creativas “títeres digitales” para promover la expresión oral de los estudiantes
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Resumen
El habla es la habilidad más compleja de desarrollar al momento de aprender el idioma inglés, en tal virtud, es fundamental utilizar recursos auténticos para facilitar su desarrollo. Por tal motivo, el objetivo del presente trabajo de investigación fue determinar la influencia de los títeres en la habilidad del habla en los estudiantes de octavo año de la Unidad Educativa Antonio Carrillo Moscoso, del Cantón Píllaro. La investigación utilizó un enfoque mixto de corte transversal. Además, requirió un diseño cuasi-experimental con un grupo de control y otro experimental. Adicionalmente, un total de 36 estudiantes participaron en el estudio, 18 niñas y 18 niños de 12 a 13 años de las aulas A y B. Asimismo, la información se recolectó mediante la aplicación de un pre y post test. El mismo que fue tomado de la sección de habla del KET A2 validado por Cambridge. Igualmente, se aplicaron diferentes tratamientos utilizando estrategias como: obras de teatro, actividades de presentación oral y ejercicios cooperativos para verificar la hipótesis. Finalmente, se utilizó la prueba estadística de Wilcoxon para analizar los datos, y se encontró que Z tiene una significación de -3,757b (bilateral) y el rango con signo fue de 0,000. La significación era inferior a 0,05, por lo que se rechazó la hipótesis nula y se aceptó la hipótesis alternativa. En conclusión, los títeres ayudaron a los estudiantes a mejorar su expresión oral porque el grupo experimental mostró un aumento de 2,8 puntos en la prueba posterior, mientras que el grupo de control sólo ganó 0,3 milésimas. Los estudiantes también mejoraron cuatro aspectos del lenguaje como la gramática, el vocabulario, la pronunciación y la comunicación interactiva.
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