Comparative study of didactic strategies for meaningful learning in children from 3 to 4 years old.
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Abstract
The objective of this study is to compare the didactic strategies for meaningful learning in children from 3 to 4 years old, belonging to institutions in the Ecuadorian highlands and coast, in order to identify their characteristics and effectiveness in the classroom. This study is part of an exploratory analysis with the use of different data collection instruments such as interviews and observation sheets. The population was constituted by teachers and students belonging to the educational institutions of both regions, promoting the collection of data that prevailed in the classroom, in the same way, having an approach to the teaching perspectives on the didactic strategies and their application in class. The data obtained show differences in the application of the didactic strategies of the coast and the mountains, as well as the similarity in the didactic strategies used, games, corners and learning experiences as the ideal ways for the development of meaningful learning.
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